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第8期 请家教，适合就是最好（二）
女儿和家教姐姐配合得非常好，每次姐姐来到家里，女儿都很兴奋，只要门铃一响，她就跑去开门，热情地拉着姐姐的手进她屋。课程结束后，她们俩总要多聊半个小时，聊到高兴处哈哈大笑，家教课总是在轻松愉快的气氛中结束。
学习一个月过后的那次考试，女儿的数理化成绩就有了明显的提高。在初三紧张的复习阶段，女儿的家教课变成了缓解压力的很好的手段。几个月的师生关系处下来，她们成了无话不谈的好姐妹。后来这个姐姐考上了北大的硕博连读，没有时间做家教了，但是女儿和她一直保持着密切的联系，这对女儿的学习和生活都有非常大的帮助。目前，大多数孩子都是独生子女，找一个在读的高校学生来做家教，确实是个不错的选择。
家教和课外辅导还有一种叫法，就是“补课”。所谓“补”，就是要查缺补漏，把孩子没掌握的漏洞补起来。而最明白漏洞在哪里的是孩子本人，因此让孩子把握补课的主动权，让老师有针对性地辅导，效果才会比较好。
请家教要想取得好效果，针对性非常重要。这是我们第一次请家教的深切体会。
女儿在高一第二学期时，说她想上数理化课外班，因为她的这几科明显偏弱。一天，女儿告诉我，班里有两个同学在上一个老师的数理化课，效果挺好的，她也想去听听。我答应了她。在她试听之前，我了解了一下老师的情况。女儿同学的妈妈告诉我，她女儿从初中开始就在那里听课，效果确实不错，而且收费远远低于市场上同类家教机构，并把老师的电话给了我。
上班间隙，我给这个老师打了个电话，聊了半个小时。老师说，女儿可以去试听一次课，同时也跟我提出了一个要求，让我把女儿的学习情况简单写一写，发一封电子邮件给他。我对这一做法将信将疑，但还是给他发了封邮件，介绍了一下女儿学习数理化的情况。
试听课以后，女儿一直在那里接受数理化课外辅导，高二分科后继续在那里上数学课，直到高中毕业。
我每个星期都给这个老师发一封电子邮件，介绍孩子这一星期的学习情况和情绪状态，他也会在课后把他跟孩子互动的结果及时回复给我。到了高三，孩子进入总复习阶段，他向我们索要孩子平日做过的卷子，及时把握孩子学习的漏洞，有针对性地进行辅导。
一直以来，我们十分重视家长和学校的沟通。其实，家长跟课外辅导老师进行沟通也是非常重要的。毕竟课外辅导都收费不菲，辅导老师如果有责任心，他是愿意为花了高价钱的孩子尽心尽力的。而且，如果选择的是一对一或者小班辅导，老师的心思更有可能花费在每个孩子身上。所以，家长及时把孩子的情况跟课外辅导的老师沟通，方便老师针对性地辅导，起到事倍功半的效果。
后来，我也逐渐明白了这个老师的教学方法。他不是跟着孩子学习的课程同步讲，而是把整个高中的数理化知识综合起来讲，两个小时的课程，数学、物理、化学的内容都有涉及。他的课看似凌乱，却是在启发孩子去思考一个“大”的学习问题，即如何综合数理化的思维方式去解决每个问题，目的在于提高孩子的综合学习能力，而不是只盯着短期的学习成绩。我认为这才是一个负责任的老师的做法。
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