保护孩子的创造力
几年前第一次见到小巫，是在一个家长座谈会上，她谈到了自己对待儿子Sam绘画和架子鼓的兴趣问题。一天Sam从幼儿园拿回自己全部的绘画作品，小巫就和他一起挑了几张宣纸画的，拿去裱糊并加上画框。
裱画的老画工看见画之后，问：“他是在那学的国画？”小巫说，这就是在幼儿园随便画的，根本没学过。老画工说：“别看没学过，还真有些国画的天分。”后来小巫把这些话转述给自己的爸爸听，爸爸问：“那你打算送Sam去学国画吗？”小巫说：“不送，就让他在家里随便画。”讲完这个故事，小巫还开玩笑说：“毕加索这些大师，穷其一生精力，就是为了画的和我儿子一样，我儿子现在下笔已经是大师了，为什么还要把他送到三四流的‘老师’那里，让他变成一个缺乏创造力的工匠呢？”
后来小巫把这个例子写进了《跟上孩子成长的脚步》，并解释说，培养并保护孩子的创造力，不需要早早把他们送进课堂接受灌输和培训，而是需要放手给孩子探索世界的自由和时间，并且不以家长的意志为先，不强迫孩子为了迎合和讨好家长而去违心地取得什么成绩。
坚持还是放弃
关于架子鼓，5岁时的Sam开始很热衷，于是小巫找了一个老师教他，但是过了一段时间，Sam感到练习实在枯燥，就要求放弃，小巫同意了，至今Sam也没有从新拾起。有的妈妈会问，为什么不让孩子坚持下去？这样会不会孩子以后干什么都“知难而退”、“半途而废”？
小巫认为，让孩子选择兴趣并坚持学习下来的最佳年龄是八岁以后，甚至等到十一、二岁都无妨。因为那个时候孩子的大脑皮层才发育成熟，能够懂得坚持、能够克服懒惰、能够忍受枯燥；那时的孩子的视觉、肌肉、神经以及协调、平衡、运动能力等等，也才发育成熟，很多学龄前儿童无法掌握的动作，学龄期儿童则不费吹灰之力；那个时候，孩子的审美和鉴赏能力也都达到一定的水平，不容易受成年人左右和影响，会更加坚持自己的主意，尤其美术和音乐，更能发挥孩子的想像力和创造力；最重要的，如果父母做得比较好，那个时候，孩子的自信心和安全感都已经建立得比较牢固，受到挫折不会轻易否定自己，也不会为了讨好家长而去学习。家长如果逼迫、代替孩子坚持，很容易泯灭孩子的兴趣，破坏亲子关系。
在那次家长座谈会上，小巫还谈到自己的一位邻居，当学龄前的女儿要求放弃钢琴学习的时候，妈妈爽快地答应了。后来，女儿上了小学，再一次对钢琴发生了兴趣，妈妈说对她说，给她半个学期的时间考虑，如果到时候还是希望学习钢琴，妈妈就继续为她请老师，但是这一次决定后一定要坚持学下去。
为什么你要逼迫孩子
前不久，小巫在中央七台做了一期节目，为一对母女做心理咨询。这位妈妈每个周末都要陪着孩子赶三个兴趣班，妈妈和孩子都很疲倦，一家人也几乎从没有时间一起外出游玩，或者在家里共度愉快的休闲时光。在录制现场，主持人询问小姑娘是否喜欢上这些兴趣班。小姑娘说自己喜欢，希望学好。这时妈妈却忍不住掉下了眼泪，小姑娘看见妈妈的眼泪也忍不住放声大哭。
毫无疑问，小姑娘是为了让妈妈高兴才去上兴趣班、才表示自己喜欢兴趣班，但是孩子和妈妈的压力都很大。在现场，小巫让那位妈妈对这镜子里的自己说“我对你很满意”，但是那位妈妈无论如何也说不出口。小巫告诉大家，很多家长就是因为对自己不够满意，所以用孩子来弥补自己的缺憾，用孩子的“成绩”来证明自己，所以才会有那么大的动力带孩子四处奔波上兴趣班。
对孩子有什么危害
就算妈妈让孩子上兴趣班潜意识里是为了自己的需要，那对孩子有什么危害呢？多学点东西不好吗？在中央七台的节目现场，小巫对那位妈妈拿出一支玫瑰花，她说，之所以我们知道这是一支玫瑰，因为它是红色的，有着自己的花型、香味，就像孩子一样，每一个孩子都有自己的特点，有着稚嫩的自我，但是——说到这里小巫拿出一把剪刀，把花朵剪掉了，光秃秃的枝干上只剩下三片叶子——如果我们无视甚至压制孩子的自我，只关注这三个兴趣班，就如同这枝花，那么它还是玫瑰吗？
不知道那位妈妈最终是否理解了小巫的比喻。
在《跟上孩子发展的脚步》一书中，小巫进一步作了理论分析。让孩子很小就开始学习某些技巧，首先违背人类大脑的自然发育过程，其次侵占了孩子童年时至关重要的两样活动的时间：一是嬉戏玩耍时间，而是和家长共度亲密时光。婴儿在出生时大脑有几百亿个神经元，通过自身的成长机制和外界的刺激，神经元之间形成链接，婴儿逐渐开发与其年龄相适应的反应、技巧、能力和记忆。这些连接不仅仅关乎获取知识，更重要的是帮助孩子塑造个性品格，建立世界观。所以我们从小最最注重开发的是什么，不是智商，而是情商。知识可以后补，人格却很早就成型，今后改变非常困难。人的记忆和学习动力，是跟情绪紧密相关的。也就是说，跟荷尔蒙的分泌息息相关。我们应该注重培养孩子的自信心，让孩子读过快乐的时光，增强他体内内酚酞、多巴胺、血清素等等令他安宁、愉快的激素的分泌，从而让他在学习和考试的时候应对自如，而不是早早得逼迫孩子学这个会那个，增加他体内皮质醇、肾上腺素等等令他焦虑、紧张的激素分泌，让他面对任何挑战都厌恶、恐慌、不知所措。
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