熊丙奇
熊丙奇:著名教育学者，博士，上海交通大学编审，21世纪教育研究院副院长。对我国的教育制度研究的很透，也通解各国良好的教育制度。为多家杂志专栏作者。
对于“带着酒量上大学”，舆论很纠结，以今天大学教育的现实和社会环境来说，这样做或能起到这名学生所起的某些“效果”；而从教育角度分析，这样的入学教育，实则是教给学生适应社会的“灰色技能”。
其实，每年大学新生开学以及大学毕业新人入职，都有类似的新闻，大学新生被教给怎样适应大学潜规则的生存方式，职场新生被培养如何适应职场潜规则的能力。有人称这是给“潜规则”逼出来的，但如果这种“逼迫”理论成为主流，谁又来改变这种“潜规则”呢？我们所反对的校园问题、学生问题、社会问题，不是被这样一代代传承下去吗？
诚然，今天的大学校园存在诸多乱象，比如学生会被质疑为学生衙门，学生干部选举、奖助学学金评定中，存在拉票、搞关系的“黑幕”，有学校甚至出台规定，禁止教师接受学生的“请吃”，这反证大学的“吃喝风”已经严重到何种地步。对于这些乱象，负责任地态度，是针对问题产生的根源，改革学生会选举、奖助学金评定，实行学生自治。这样的呼声已有多年，但不见大学有多大改变，进而也让很多人认定：大环境如此。
在学校的“大环境”之下，学生们有两种选择，一是迎合、依附环境，所谓识时务为俊杰；二是坚守做人的底线，不去触碰潜规则。这和教师群体对现行教育、学术管理、评价体系的选择完全一样。遗憾的是，如同绝大多数教师选择依附体制，自我体制化一样，越来越多的学生和家长，也选择依附现实环境，实行自我灰色技能教育。家庭教育本应该是对学生进行做人的教育，现在演变为家长培养学生的灰色做人技能，令人嘘唏。经常可见，一名学生上大学后，就有家长教学生抽烟、打牌、喝酒，并告诉孩子，以前不允许，是因为要读书考大学，现在考上大学了，应该学会怎样“混”了。
这为大学注入的不是新鲜的活力，而是更胜一筹的对大学规则的操控技巧。最近几年来，我听到很多接触大学一二年级学生的人士发出感叹，说这些学生对官场潜规则的了解，对人情世故的熟悉，远超过他们的年龄所应达到的程度，令人“生畏”。——从他们中，能产生推动国家、社会进步的精英人才吗？真正的精英人才，应该有杰出的能力、强烈的社会责任感和浓厚的平民情怀。
这样的教育，从本质上说是急功近利的反教育，结果必然是搬着石头砸自己的脚，于学生来说，做合格、守信的公民的价值观被颠覆，而是学会潜规则那一套，在人生成长路上，出问题恐怕是迟早的；于社会来说，改变社会的力量，来自于学校培养教育具有公民意识的合格公民，而当学校都无法承担这样的责任，而是相反时，社会的治理就更加困难。
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熊丙奇著名教育学者，博士，上海交通大学编审，21世纪教育研究院副院长。对我国的教育制度研究的很透，也通解各国良好的教育制度。为多家杂志专栏作者，他对教育的看法深刻且客观，沪江高考资源网转载了熊丙奇博士的一些优秀博文和大家分享！
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