二、高中生跨文化交际能力培养的原则
语言是承载文化的工具 , 文化教学应与语言教学紧密结合起来 , 而文化的
渗透又必然会牵涉到世界观、 价值观等方面的内容 , 因此 , 在培养高中生跨文化交际能力时应遵循以下原则 :
1.实用性原则
跨文化交际能力的培养应与所学内容紧密结合，尤其是涉及到日常交际的
内容。教师不能只停留在常识性文化知识的讲解上，应创设各种语言场景，把抽象的文化与语言紧密结合起来，让学生身临其境，在实践中去体验、感悟。尤其是那些与中国文化有差异的交际规则及言语行为习惯一定要让学生反复操练，做到举一反三，熟练掌握。
2. 循序渐进原则
根据认知规律，学生的语用能力是逐步发展起来的。现行教材正是根据这
一规律，以螺旋式循环往复的方式编写的。教师要根据教材内容中不同的语言功能，在不同语境中由简单到复杂、由单一到多元逐步渗透 , 把握英语语言文化，进而达到跨文化交际的目的。
3. 思想性原则
中学生的价值观正在形成中，教师在介绍英语国家文化的时候一定要把握
思想性的原则。教师要多介绍主流文化，在课外阅读中多向学生介绍积极健康的内容。涉及到颓废的、不健康的或不同意识形态的内容，教师要引导学生批判地认识。总之，通过文化学习让学生认识到文化无所谓孰好孰坏，让学生认识到世界是多样性的。从而树立正确的文化观、价值观，培养世界意识。
在高中英语教学中注意文化的教学，引入不同的文化和思维方式，不但有利于学生掌握英语知识，事半功倍，而且还可以培养学生开放包容、积极乐观的思想和健全的人格，对提高学生的综合素质有着积极的意义。
参考书目 :
英语课程标准 ( 实验稿 ) , 北京师范大学出版社 , 2001
胡泓主编 << 外语素质培养概论 >>, 湖北教育出版社 , 2000
王力非 << 现代外语教学论 >>, 上海教育出版社 , 2000
束定芳 、 庄智象 << 现代外语教学大 --- 理论实践与方法 >>, 上海外语教育出版社 , 1996
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高中英语教学论文：对新高中英语教材的新探索
新的教材和课程不仅要求教师向学生传授知识，更要面授记忆，提高学生的英语应用的能力。因此，教师有必要对课堂上的教学内容、教学效果、学生反应等一系列的教学环节进行系统的思维创新，才能及时发现学生学习中的困难和教学过程中的不足，才能提高课堂质量，提高学生的英语能力，探索出一条适应新教材的要求和学生特点的全新教学模式。
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