三、论述类文章阅读(必做题)
1、近五年“论述类文章阅读”考试统计
2、2013题目分析
论述类文章阅读理解考察的题型固定,两个选择题,其中一个是双选,一个是单选,两道简答题,双选题多选不给分,对一项给2分。文本材料选取社科类的文章,内容涵盖哲学、历史、文学、美学、艺术等,字数为1500字以内,关注人文性、思想性及艺术性。考点固化,以筛选、整合信息为主,能力层级以分析综合为主。值得注意的是,2011年开始,第15小题的简答题,变为运用文本中的原理进行情景分析,活学活用,有利于培养学生的理解运用能力,而这是考纲及考试说明里没有提到的,2012年第15小题延续了这样的考法,2013年也是如此,“陈寅恪的研究体现了文中的什么思想方法?请结合文意分析”。
四、文学类文本阅读(选做题)
1、近五年“文学类文本阅读”考试统计
2、2013题目分析
文学类文本阅读近年来所选文本特点突出,散文选取中国现当代名作家的经典作品,深沉厚实,韵味悠长,题材多为对生命、人生的思考,语言凝练优美,文学意味浓厚。小说选取外国当代名作家的经典,且为现代派作品,含蓄深层,主旨微婉,对于中国的学生来说,因为缺乏对其背景及写法的足够了解,较难理解。这也是学生多半不选文学类作品阅读的原因。2012年之前,散文与小说阅读,有比较明显的轮考规律,考点固化,以表现手法(景物作用)、人物形象分析、主旨探究、语句含义理解等为主。
2013年,仍旧考查中国现代散文,实在有点意料之外。考前大家根据轮考的规律,以及2011年、2012年都是考查散文的特点,很多人估计今年会考查小说。这告诫广大师生,要严格、扎实备考,不能有侥幸心理,这样的命题也正好可以杜绝某些人的猜题、押题的狭隘备考之举,所以又可谓情理之中。师陀是一位艺术风格独特的作家,对不少学子来说,显得陌生。他的这篇《过岭》,意蕴深厚,语言优美,正符合广东一贯来对文本选择的特点,尽管是一篇散文,又有点像小说,与2011年选材有相同之处。
五、实用类文本阅读(选做题)
1、近五年“实用类文本阅读”考试统计
2、2013题目分析
实用类文本阅读以新闻、传记阅读为主,考纲规定“了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法”,2007—2012年,科普文考查了一次,报告尚未考查。考点以筛选、归纳信息为主,从思维方式上来看,与论述类的文章阅读有相似之处,同时与22、23小题的也有相通之处(实用文、压缩语段主要考查概括能力),且易于阅读,一看就懂,故而大部分学生选择了实用类文本阅读。命题遵循文体特点,以分析概括为主,答案来自文本。所选材料有较强烈的现实意义,能启发当代人们思考与追寻。
2013年,考查的是科学小品,这与大家之前的预测相吻合,从非常基本的阅读角度来命题,考点与近几年的差不多,体现出稳定的特点,文本内容上,注重科学与艺术的结合,这也是广东高考选材的一大特点,这样有利于文理科考生的阅读。
六、语言运用
1、近五年“语言运用”考试统计
2、2013题目分析
广东高考语言运用题目,近几年以表(图)文转换、应用文、压缩语段为主,体现一定的轮考规律,符合广东当地实用主义的价值观,讲究学以致用,教学不能脱离实际生活,也正是“语文生活化,生活语文化”的体现。具体到考点上,语言的简明、连贯、得体,鲜明、形象、生动也都有体现,且多是综合性的,在题目设置上,有时会有重复之嫌,如2012年,两个小题都考查实用文(尽管考点不一样)。
2013年延续了近年来的考法,第22题表文转换,难度不大,第23题表面看是续写,但实际上也是变式的压缩语段,考查的依旧是分析概括能力。
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