高考已尘埃落定，经过一年时间的艰苦努力，所任教的两个毕业班都取得较好的成绩，达到了学校所定的目标，总算可以舒缓一口气。但舒气之余，回首曾经走过的路，猛然想起应该做些总结工作，以便今后的高三语文教学能更上一层楼。
回首过去一年的高三语文教学工作，感慨良多。其中有满意也有遗憾，满意的做法是：
一、依纲靠本夯实基础
“依纲”是指依靠考纲。《考试说明》就是我们的考纲。高三的第一节课，我就把考纲投影出来让同学们通读，熟悉考纲的要求，仔细对照考纲，把各个知识点一一加以熟悉，以此作为复习的指导。
“靠本”是指依靠课本。刚开始进入高三学习的时候，许多同学错误地认为，高考不会考课本上的内容，于是就把教材抛在一边，一味地去追捧复习资料。对老师讲解五、六册的课文不感兴趣，尤其是高三（5）班的复读生，上课不听，自己另搞一套，影响到不少应届的同学。结果，在第一次的复习检测中，及格率不到20％。
的确，高考题的内容大部分来自于课外，完全出自教材的题目看起来相对很少，可以说是没有。但是，这个并不说明教材就没有用。高考考查的是基础知识和基本能力，而课本是基础知识的重要载体。比如说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的知识点如文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。
此外，基础能力在课本上也有体现，高考题中现代文阅读考查的能力点如理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言、概括中心等都是我们学习课本时的重点内容。在复习时，涉及到相关知识能力点，多翻一翻课本是大有裨益的。
我把这些道理反复地跟同学们讲，并用大量的高考题例作证据，终于让同学们充分认识到了课本的重要，自觉地把1—6册的语文课本找回来，按老师的要求将所有的文言文通读并翻译一遍，重点记忆120个常用实词，加强了解考纲列出的18个虚词的意义和用法。课堂上，我也着重帮助学生梳理1—6册文言文的有关知识点，让学生整体把握，重点突破，经过几个月的努力，学生们的文言阅读能力有了明显提高。
二、精练巧练形成能力
在高三阶段，复习、练习的资料堆积如山，而且良莠不齐。与其陷于题海，倒不如通过解答规范的示例性的高考题，理清解题思路，提高解答各类试题的能力。
其实，每年的全国十多套高考题就是最好的练习题，在高考语文试卷中，全国卷具有很强的导向性，地方卷具有很大的借鉴性，因此语文备考，研究历年高考题非常重要，在做透高考题的前提下，再辅以一定数量的模拟题，就足够了。明白了这个道理，我就要求学生把《十年高考》所收的全国卷考题分类进行练习，重点训练近五年的以及04、05年的广东卷。课堂上我的讲评主要突出思维方法和答题要领，并引导学生学会总结。这一点非常重要，做题的关键就在于领会题目的思路和能力的要求是什么，逐步摸索出一些规律来，这样才能提高学习的效率。如果只做不想，结果只能是事倍功半；如果只是老师总结，还是不会有效果。只有让学生学会自己总结，那知识才可以融会贯通，才可以牢牢记住，学生的能力才会形成。
精练还要巧练。我教的两个普通班，语文的基础很不好，分班时成绩是倒数一、二名。尤其是高三（5）班学生物的大批男生，每次的语文综合训练，由于所用的时间较长，他们总是不能全情投入，不能坚持完成全卷，效率很低，白白浪费了不少时间。第一次的综合考试在全级仍排倒数第一，班主任很着急，希望我想办法改变这种状况。后来，我减少了综合训练的次数，改为每次二十分钟的短时分类训练。一段时间以后，情况有所改变，学生们对语文的学习逐渐理出头绪，得分逐渐增多，学习的劲头也就有了，且不断的增强。到了高三下学期，主动找老师问问题的学生增多了，语文成绩慢慢地稳步提高。在06年的高考，（5）班的成绩跃到了普通班的第二。我想，这应该跟巧练是有很大关系的。到了最后一个月，针对名句默写题失分严重的情况，我设计了每日十五分钟的一练，重点突破名句默写，将课文的名篇默写内容全面覆盖一遍，效果不错。
第三、因材施教落实到位
早在两千多年前，我国伟大的教育家孔子就提出了因材施教的教学原则，这一原则在今天仍然放射着光芒。虽然一个班有六十多人，两个班加起来有一百多，实行因材施教实在很困难，但我还是坚持尽量兼顾到每个学生，无论是成绩好坏都热情关照，尤其是作文教学，我坚持根据每个学生的不同程度，通过个别辅导进行因材施教。每一次的综合大考，我都会主动找学生一个个的当面重批，恳切的分析他们作文的优缺点，指出今后注意的问题。这一做法虽然占去了我大量的时间和精力，但很受学生们的欢迎。以后的每一次大考，就变成了学生们主动找我面批，发展到争先恐后的地步。面批的过程也是师生感情融合的过程，对学生们的深入了解，就是在这面批的过程中形成的，这更能使我的因材施教落实到位。
高三的复习工作落实到位是非常重要的。我经常对学生们说“落实就是分数”。老师布置的作业一定要落实到位，千万不能打折扣。刚开始进入高三学习的时候，各科的作业如潮水般向学生涌来，令他们手忙脚乱，难以应对。语文作业首当其冲被打折扣，布置的作业迟迟不交，每周的作文交来不到三分之一，这是非常糟糕的情形。无奈之下，我只好让步，不再布置课外作业，把落实工作放到四十分钟的课堂上，向四十分钟要质量，宁愿少做一份卷，也要落实半张卷。在普通班的语文教学中，落实到位工作是非常重要的，教师千万不能掉以轻心。
第四、紧扣脉搏搜寻信息
我非常注重高考信息的收集工作，对国家考试中心，省、地、市各级教研室纵向来的信息，都迅速加以集中、归纳、筛选、落实，针对考试由知识型向能力型的转变的命题趋势，我加大对语言运用能力的训练和考查。针对题量减少，客观题减少，主观题增加的命题趋势，我加大对学生思维能力和表达能力的训练。
尤其是作文备考，更要重视信息收集，并且要紧扣时代脉搏，注重时文，贴近社会。备考期间，作文训练每周一次以适应高考形势。高三下学期，我基本每周印发给学生一定量的素材或时文，开阔学生视野，让学生仿句有材料，写作有素材，作文看样板，思维有依据。为了让学生在短时间内掌握更多的写作素材，我提倡在现成的课本里找，将三年来的课文材料收集分析整理，并跟有关的写作话题挂钩，这一招很受学生们的欢迎，连最怕写作的学生也很认真的听讲，积极做笔记，写起作文来也有东西可写了。为了让学生们的作文更具有时代性，我收集了中央电视台历年评选出的十大感动中国人物的事迹，做成生动形象的课件，利用每节课开始的十分钟逐个介绍，并把那些优美精炼的颁奖词印发给学生，让他们在午读的时候大声朗读，承受高尚的熏陶，因为文如其人，只有精神健康的心灵才会写出充满真善美的文章。
以上是高三备考工作中令自己觉得较为满意的一些做法。当然，回首曾经走过的路，这一年的工作也留下不少的遗憾，譬如第一轮各知识点复习安排的时间和顺序还不够科学，显得前松后紧，令到一些知识点的复习不够充分；授之以渔的做法还不够理想等。这些都是今后的教学工作要特别注意改进的。
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高三语文教学总结（十二）
紧张的高考终于结束了，在这紧张而忙碌的高三生活，老师和同学们并肩作战，都只为在高考中收获好成绩。现在是时候对这一年的教学工作进行总结的时候了，既是回顾又是对今后教学工作的展望。本文就是一篇高三语文教学工作总结，仅供大家参考。
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