课题名称：Book2 Unit2 Reading An Interview
一、教学内容分析
本单元的中心话题是“奥运会”——世界上最重要的体育盛事。通过本单元的学习，使学生了解奥运会的起源、宗旨以及比赛项目。
本课是是本单元的重点“阅读课”。Reading部分通过一个虚拟的采访——两千年前古希腊作家帕萨尼亚斯(Pausanias) 与一位当代中国女孩李燕(Li Yan)的对话，介绍古代和现代奥运会的异同及奥运会的一些基本情况。随着问题的逐步展开，学生对奥运会的了解也越来越全面。文章的这种设计给学生创设了语言情景，把描述竞技体育这一话题的语言内容变成了生动有趣的对话，让学生有一种身临其境的真实感受。
二、教学对象分析
1.本文需掌握的词汇量较大，且拼写较为复杂，对于刚进入高中不久的高一新生来说有一定的难度。因此教师应耐心指导，教授一定的词汇记忆方法；
2. 由于高一学生中部分来自农村，大多在初中时期没有接受正规的听说训练，听说能力还有待加强。因此教师应在分组讨论话题时鼓励学生大胆表达，并在表达方式和常用句式上加以指导；
3. 由于学生之间的差异性较为突出，教师在授课时应因材施教，针对不同层次的学生，在课堂上设计难易程度不同的任务。
三、教学目标
（一）知识技能
①通过本课的学习使学生掌握古代及现代奥运会的基本知识，并能简述奥运会的基本知识；
②指导学生归纳整理有关体育和奥运会的词汇，让学生学会有效的记忆和运用英语词汇；
③使学生能够在理解的基础上掌握较为复杂的句子结构及句型。
（二）情感态度
①激发学生对奥运会的兴趣，并更深入的理解奥运会的体育精神；
②引导学生积极参与课堂，多说多练，积极开展小组活动，消除害羞心理，增强锻炼口语的信心，有利于学生掌握恰当的交际策略；
③鼓励学生表达自己的兴趣爱好，多让学生讲自己熟悉的话题，营造愉快的学习氛围。
（三）能力目标
①让学生用英语就奥运会的基本知识进行互相问答，培养学生的口语表达能力；
②帮助学生理解课文大意，培养学生快速寻找文章细节信息、归纳总结等阅读技巧。
四、教学重点及难点
1、教学重点：①了解访谈类文章的文体特征；②找出古代奥运会和现代奥运会各自的特点和相同之处，培养学生捕捉文章细节信息的能力；③要求学生归纳概括(summarizing) 课文的内容。
2、教学难点：①通过学生讨论和分析对于申办奥运会各国看法不同的原因，培养学生的发散性思维；②要求学生表演对话，训练学生的语音基本功，特别是句子重音、语调和节奏等。
五、教学媒体
多媒体教室、 ppt 幻灯片、录音机、录音带
六、教学过程
Step I. Leading-in
播放2008年北京奥运会主题曲<<我和你>>引入本节阅读课的主题---奥运会，并吸引学生的兴趣。
Teacher(T)：Good morning, welcome to my class. Today we’ll talk about the Olympic Games. Do you know the theme song of Beijing Olympic Games?
Students (Ss): Yes, of course. It is YOU AND ME.
T: Good. Let’s listen to it first. (Play the song)
StepⅡ. Pre-reading
通过提问（What kind of sports are they? What is the motto of the Olympics）和形象生动的比赛项目图片展示(table tennis、badminton、gymnastics 、high jump、weightlifting、 volleyball、diving、horse riding、swimming、、baseball、judo)等方式展示奥运会基本知识。一方面能使学生积极参与回答问题，更多地了解奥运会的比赛项目和口号及其相应的英语表达方式；另一方面展示出古代奥运会、北京奥运会（水立方、鸟巢、祥云火炬、福娃）及2012年伦敦奥运会（奥运会徽、主场馆伦敦碗、吉祥物）的基本知识，以拓展学生知识范围。
StepⅢ. While reading
1. Listening （让学生带着问题听课文录音，通过分析和单项选择，指导学生掌握文章的主旨大意）
Question: What’s the main idea of the interview?
It talks about the similarities and differences about the ancient and modern Olympics.
2. Skim the text and tick the topics the passage tells us:
①the ancient Olympic Games② the modern Olympic Games ③the similarities between them④ the difference between them
3. Careful reading（通过填写表格的形式，要求学生找出古代和现代奥运会的异同点，培养学生捕捉文章细节信息的能力。）
Figure out what the similarities and differences about the ancient and modern Olympics are:
Similarities
Modern and Ancient
How often?
every 4 years
Any men athletes
Yes
Motto
Swifter, higher, stronger
Events (any races/ horse riding…)
horse riding, running, jumping, shooting …
Hold for
honor
Differences
Modern
Ancient
Any Winter Olympics
Yes
No
Competitors from
all over the world
only in Greece
Men/Women athletes
both
only men
Prizes
medals
olive wreath
Olympic villages
Yes
No
events
More events
Less events
4. Competition
将学生分为group A、 group B两组进行抢答比赛，让学生根据课文内容对相应问题进行抢答，训练学生的反应能力的同时活跃课堂气氛。（此部分包括3个问答题和6个对错判断题）
问答题：
① Where do all the competitors live?
② Which events are not included in the Winter Olympic Games?
③ Why do so many countries want to host the Olympic Games?
对错判断题(True or False)：（答案：T T F T F F）
①Just Greece could take part in the ancient Olympic Games.
②The winter Olympics are usually held two years before the summer Olympics.
③There are many events like ice skating and volleyball which need snow and ice in the winter Olympics.
④The modern Olympic Games is hosted by different countries.
⑤Both the Summer and Winter Olympics are held every two years.
⑥There are running races in the Winter Olympics.
5. Post reading (在掌握文章主要内容后，指导学生回答课本11页 comprehension 2)
6.Summary(通过完形填空的方式，引导学生总结全文内容，对文章内容进行回顾。)
The Olympic Games include two kinds, the S________ and the W______ Olympics. Both of them are h_____ every _____ _____. All countries can take part if their athletes reached the s_______ to the Games. Women are not only a______ to join in but playing a very i_________ role. A s_____ v______ is built for the competitors to live in, a s________ for competitions, a large swimming pool, a g__________ as well as seats for those who watch the games. It’s a great h____ to host the Olympic Games. The olive wreath has been r________ by medals. But it’s still about being able to run f______, jump h______ and throw f_______.
StepⅣ. Discussion
通过话题讨论（对于申办奥运会各国看法不同的原因）和学生分组对话表演相结合，培养学生的发散性思维，提高学生口语表达能力。
Group A——the reasons why many countries want to host the Olympic Games
Group B——the reason why other countries do not want to
StepⅤ. Homework
1. Retell the passage in your own words within 200 words.
2. Work in group to find more information about the Olympic Games through internet as well as books after class.
七、教学评价设计
本堂阅读课旨在让学生了解奥运会的一些基本情况，简述奥运会的基本知识，掌握一些英语阅读技巧和口语技巧，提高英语综合运用能力。歌曲的播放使课堂气氛活跃，增加了学生的兴趣；生动的图片展示，使学生对于文章有了进一步地理解。在内容分析部分，播放课文录音、进行单项选择、抢答比赛、分组讨论等多种方法，激发了学生思维，培养了一定的阅读技能。一节课下来，学生积极配合老师的教学，各项教学任务基本完成，教学目标得以实现。至于一些各方面基础较薄弱的学生，在以后的教学中还需多辅导，帮助其缩小差距，提高其听课效率。
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