6月24日，北京2003年的高考状元新鲜出炉后，立刻受到了各路媒体的追捧连香港凤凰卫视的名人面对面栏目也专门为北京的状元做了一期节目。尽管不断有人呼吁给状元热降温，但是普遍的好奇心和羡慕心理，以及长期潜存的状元情结，使人们始终难以把眼光从状元身上移开，从这个意义上讲，对状元的关注是合乎情理的，也是不可避免
的。只是，对媒体而言，看到的不应该仅是状元雄居榜首的分数、成功的喜悦和大众的喝彩，而更有责任关注他们耕耘的汗水、成长的苦乐，以及心灵的感触。因此，在一阵喧嚣热闹之后，我与今年北京市的文科状元阎天有了一次相约。
分享经验：成功一定有方法
一见面我就发现，阎天非常健谈，他告诉我，高考成功带给他的兴奋已经过去了，他正忙着写一本书，是关于如何准备文科综合考试的。他在几年的学习中感到，文综内容庞杂，学起来非常累，社会上相关的指导书很多，但问题也很多：一是与学生的实际不太切合，没有从学生的角度去写；二是太空泛，要么从方法层面讲得太少，要么就太具体，让人抓不住要领；三是应景之作过多，真正的精品少。有时在书店里转悠一天，也没找到什么好书。他在这一科的学习中走了一段弯路，也积累了一些经验，想把它们写下来，希望能给别人一些启发，同时，也算是对自己中学学习的一个总结。我随即告诉他，不妨就以文综为例，在这里先把你学习的经验与我们的读者一起分享。阎天于是向我侃侃道来。
我认为，最为重要的一个学习方法就是要对自己不断地分析和总结，在走过一段弯路后，我发现在文综的学习中我们最容易走入下面三个误区：
一、对热点把握的误区
高考热点问题的把握非常困难，尤其是时政问题。教育部考试中心的《文科综合测试试题设计》上提的热点，一是长期的，那就是说伊拉克打仗不是热点，和平与发展问题才是热点，所以你不能只关心是打巴格达还是巴士拉，或者怎么打，而应放在和平与发展这个大背景下来关注。二是要抓和基础知识联系紧的，那么去背3月几号美国打进巴格达，那肯定没有多少价值。比如说今年都认为会出有关两会的题，的确出了，出的是全国人大和行政机关、司法机关的权利关系问题，非常基础。上面两个问题考试中心反反复复在强调，但许多复习资料好像并不以为然。市面上最爱出有关热点的书，因为写来容易，从网上就可收集很多，但与高考的要求不沾边。
二、对知识和能力的关系把握上存在误区
与去年的《考试说明》相对比，今年考试中心的试题设计专门加了一章：侧重基础骨干知识考查，明确把基础知识提到了一个很高的位置，今年有道10分的题，问1943年盟军在二战中有什么重大进展，这是道完全的知识题，没有任何对所谓能力的考查，我认为出这题有着明显的导向，就是要考基础的内容。
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