逾80%的家长认为“裸考”最公平，19.83%的家长认为适当加分可引导基础教育改革——
裸分上大学与加分上大学的公平之争
考生家长韩女士认为，“体育高考加分等部分政策最初的设计初衷是好的，但问题是，在政策执行过程中出现了一些不规范操作。如果一项加分政策能把有一技之长的孩子选拔出来，我觉得这个政策就是合理的。”
通过梳理国内高考加分政策，记者发现，目前的高考加分政策大致有照顾性加分和鼓励性或奖励性加分两大类。前者主要是根据考生的自然属性，依据国家相关照顾政策对少数民族、烈士子女等群体加分，这种加分主要是对竞争起点不公平的一种矫正，属国际惯例；后者主要是面向那些在某些领域拥有特长、通过考生自身努力取得成绩后而获得的加分，是对广受社会诟病的高考“一考定终身”、完全按分数录取的一元制标准的补充。
但是,一些地方不规范的操作过程屡招争议。以体育特长生加分为例，各地在操作中出现了一些偏差，北方一些城市在国家二级运动员认定上，曾出现过一个班级有好几十名二级运动员的极端案例，使公众对高考加分政策的公平性产生了一定的怀疑，甚至民间还出现了不少呼吁高考重回“裸分录取时代”的声音。
这种呼声在此次的问卷调查中也有所体现。在1327份问卷中，31.56%的受访者认为，“完全以分数录取最公平”；19.83%的人认为，“适当有加分项目可引导基础教育改革”；11.73%的人认为，“高考投档以考分为唯一标准，是否加分交给录取高校自主决定”；21.54%的人认为，“高考就是高考，录取就是录取，如果有任何加分项目，对大多数人来说就是不公平”；44.35%的人认为，“高考加分很容易成为权力寻租的通道，应当不论民族、不论信仰、不论家庭出身、不论老弱病残，只要具有中国国籍的公民，在高考面前应当人人平等。高校可以根据自身学科专业发展需要，在考分基础上自主录取具有不同素质的考生”。
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