基本的语文写作能力和文字鉴赏能力，曾经是国人童蒙开训时就反复演习的基础技能，也是知识分子的最基本素养。可如今，年轻人中语言文字使用不规范的现象俯拾皆是，即便是博士生，拙于文字表达的也屡见不鲜。年轻一代语文素养的缺失令人痛心。
说起来，从小学到高中，甚至大学，语文课从未远离我们。然而，在有更多“重要”学科要学的当下，语文却几乎成了最尴尬的学科：在中小学[微博]的应试环境下，语文因分数不能快速提高常常被边缘化；在大学，语文课因为“没用”、“没人听”甚至逐渐被取消。但无论是从对语言文化的传承看，还是从年轻一代素质的培养看，语文教育都不容忽视，语文教学的改进都亟待提高。本版今起推出“语文怎么教”系列，探寻语文教学的发展路径。
——编 者
日前，北京市就中考中招改革框架方案向社会征求意见，从2016年起，北京市中、高考的语文都增加了30分。这让不少长期工作在语文教学一线的老师既感兴奋，又感压力倍增。
如何让加分之举切实起到激发学生对传统文化的热爱、提升学生的语文能力和语文素养的作用，改变基础教育阶段语文渐被边缘化的现状，应当引发更多的思考，并从改变评价形式、改革教育方法、更新教学内容、革新课堂形式等方面做系统而深入的改革。
倒逼
青少年语文水平退化明显，提高语文分数权重，旨在用考试指挥棒改变现状
“语文本身不仅是一种工具，更是民族文化的载体，台湾著名学者余光中先生曾说，‘中文乃一切中国人心灵之所托，只要中文长在，必然汉魂不休。’社会各界，尤其是教育界内部应该清醒地认识到，在新媒体时代，语文教育的重要性不是削弱了而是凸显了，语言文字对人文精神的影响不是减少了而是增强了。”北京市朝阳区教研中心特级教师周鸿祥说。
“语文教育对于国民素质的影响是任何其他学科无法比肩的。它对国人的思维习惯、文化心理、精神世界的影响有着不可替代的作用。”陈经纶中学语文教师李良益认为，对于基础教育而言，语文教育是其他学科教育的工具和途径，如果把各种学科比作一个人的组成部分，那么语文就是骨骼。
但令人焦虑的是，当前语文教育的外围环境并不理想。一方面，语言文字使用不规范、网络语言的随意和粗鄙，极大地破坏了本来纯净雅致的汉语。另一方面，从教育内部看，受到应试教育的严重影响，从幼儿园到高中，语文教学过度技术化，沦为工具的训练和训练的工具。比如作文教学中要求学生背诵范文并整合、套用，这种训练使得孩子们形成了两套截然不同的话语系统，一套是真心话，一套是假话空话，长此以往，将对整个社会文风造成负面影响。
“在基础教育阶段，语文分值增加的越高，语文教学的任务越重，语文教师肩头的担子也越重。”北京教育学院宣武分院袁志勇老师说出了很多中小学教师的心声。
“北京中高考加强语文权重，是用考试指挥棒来改变这种现状。”李良益认为，其背后的原因有国家层面的考虑，民族复兴根本的应该是文化复兴，必须重视母语教学；也有社会的呼声，在现代科技的围剿下，汉字已经远离年轻人的笔端，年轻人经常提笔忘字，不会书写。“当然，还有一个重要原因就是语文教育现状的不理想，必须用考试改革来‘倒逼’语文教育。”
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