“这样的事”指的是一次被老师“教训”的事件。据杨辉说，在老家的第二学期开学不久，物理老师在一堂课上因他没带齐书本，当着全班同学的面先是动手打他的耳光，而后捶打他的胸口。上述两条微博内容，反映了小杨当时的心态。
“同学里没有作出反应的，好像在这儿是挺普遍的事儿。”小杨说，“在北京这是不可想象的。”
杨辉的情绪还在发酵，直到9月14日在县城一家KTV门口看到了“不公正”事件，小杨爆发了。“当时聚集的那些围观的老头子都说是冤案，我也看到他们说的和墙上喷涂的标语能印证上，就发微博了。”杨辉说，“我当时就觉得心里挺不平的，而且我不发的话没人会发，所以我有责任做这件事。”
用手机拍了照片上传并在QQ空间、腾讯微博说了几句“社会难道真的这么黑暗吗”、“必须得游行了”之类的意气话后，他成了意见领袖。同学们没有人在社交网络上发声，但是都选择转了杨辉的微博。杨辉和他的朋友们一样，平常的行为里也的确都带着点戾气，在微博上污言秽语地发泄，他也承认自己会和朋友出去玩并“喝点小酒”。但他们谁也没想到，这一次“正义感”和乖张意气相结合，产生了怎样的后果。
逃离张家川
在被拘留5天后，走出看守所大门的杨辉重拿回了自己的手机。第一件事就是上微博，看这件事到底发酵成了什么样。他略有惊恐地发现，自己的微博粉丝已经暴增了7000多人。
9月23日凌晨从看守所回到酒店后，这个孩子戴着帽子，压低帽檐挡着脸走进门，立刻被媒体的闪光灯追得夺路而走，而后怒吼一声“别拍了”。父亲和代理律师一番劝解后，小杨顺从地摘了帽子，并且遵照命令“抬起头来”，以示自己“没有过错”。问小杨：后悔吗？他抿着嘴好半天后，答道：“我发的内容是错的，但是我的做法没错。”
他所评论的那起“不公正”事件在他被带走这几天已经有了结果：排除他杀，死者系意外死亡。
这个16岁的孩子表示，将保持一贯的胆大、“有正义感”，但也说自己以后要谨言慎行，在网上发布东西要经过核实。
在看守所里过了5天极端闷声的日子后，杨辉的触角一下子通过网络远远地伸了出去。给朋友们回复微信、短信外，他还特别接受了网站的微访谈。小杨从来自全国的成千上万条提问里挑选了几条作答，饶有兴趣地第一次做了回微访谈。
仿佛一切都没有变。昨天中午，重获自由的他站在路旁和小伙伴抽着烟聊天寒暄。他预计今天就去学校复课，像往常那样。但他不知道事情正在身边悄悄发生变化——父亲杨牛胡表示，他已决定不让儿子在镇中学继续学习，而是要转到邻近的天水市。他说，如果没法在北京继续读书，那就尽量找教学资源和环境都更好的学校去读。
杨牛胡说，儿子小杨很有勇气，自己为他感到骄傲。不过他更加看好的是自己的二儿子——小小杨生于老家张家川，但从幼儿园起就全程在北京就读、生活，是个地道的京二代。杨牛胡说，这个二儿子“要强多了”，杨辉有时候“只能想到其一，想不到其二”，但二儿子有时考虑的东西比他这个当父亲的还要全面。
父亲也为儿子考虑得周全。杨牛胡说，到二儿子上初三不得不离京时，他“最次”也要让儿子去天水市上学，不回县里了。
观察
留守少年的AB面
杨辉的一位朋友跑到餐馆外找杨辉。两个十五六岁的孩子，夹着烟，站在路边用家乡话聊起被拘的事儿。杨辉转过身礼貌地打招呼，仍是一副乖乖的模样，夹香烟的手，却有意无意地藏在腿的后侧。杨辉介绍，这是分班前的哥们儿，现在已经到不同的年级。
杨辉今年2月份转到张川镇中学，插班到初二年级11班。当时的班主任田爱成对杨辉的第一印象是，虽然是从北京转来的学生，衣着打扮也都得体合适，没有特别的“洋气”，但直到他发现杨辉当时使着一部iPhone，才感到杨辉的物质条件比较富足。
田老师说杨辉在老师面前话不太多，但表现得非常得体、有礼貌。即便是因为玩手机、没去参加课间操挨批评时，杨辉也只是低头不说话。
“聪明”是田老师对杨辉的另外一个评价。杨辉学习“不太踏实”，作业经常做不完，但考试成绩却还都不错，60多名学生中，排名最低也是十二三名。
在同学眼中，杨辉开朗、人缘好、慷慨。曾经的同学小莫(化名)说，杨辉零花钱较多，同学们无论谁向杨辉借钱，他都会借，而且从不“追债”。她对苹果手机好奇，想借过来玩游戏，杨辉也是没二话。
如今的初三班主任付继宏老师也觉得杨辉“有礼貌”。此次事发前他接手这个班级才4天，尚不认识杨辉。警方讯问杨辉要求监护人在场，付老师替代未赶回来的杨辉的父母去公安局，“他看到我过去，站起来深深地鞠躬，说‘谢谢老师’”。
而杨辉的学习状况在父亲看来却是“失误”。按照杨牛胡的理解，杨辉从教学水平较高的地方转到较低的地方后，即使用七分劲儿也能游刃有余，这就使得他渐渐不爱学习了。
“富养儿子”的策略如今看来也有失误。杨牛胡说，他按照大学生的生活费标准，每个月给孩子1000块钱。儿子向他抱怨住的条件不好时，他还鼓励杨辉，不能太挑剔了，稍微艰苦的环境能磨炼人。但是这次事发后他回到张家川，看到儿子和爷爷奶奶挤住在一起，还是觉得自己大意了：老年人艰苦惯了，但是孩子受不了。
这次事件中孩子的一些表现，也刷新了他对孩子的认识，感慨“让孩子留守在家还是不行，至少应该有一位家长陪着”。
留守学生在当地并不鲜见，仅镇中学，就占全校学生总数的10%。田老师说，在他任教经历中，像杨辉一样，从父母打工地转回老家读书的孩子不少，他们最初表现都相对沉默，但熟悉之后孩子会因性格不同而表现各异。
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