教学建议：
一、本文是一篇托物言志的小品散文，篇幅虽短，但寓意很深刻。由于学生与那个时代相隔很远，理解文章的寓意可能有一定的困难。可先从两个方面入手，帮助学生理解课文。首先，可从龚自珍的《己亥杂诗》引出本文，用诗中所表现的主题托出本文的寓意。其次，可简单介绍一下作者的思想及其写作本文的时代背景，帮助学生进一步了解课文所要表现的主题。
二、在疏通文意的基础上，引导学生反复朗读课文，通过朗读，体会本文句式整齐、感情强烈的特点。看看这样的特点与作者感情的抒发是如何统一在一起的。
课后答案参考
一、通过回答问题，理解课文的主要内容。
1.三句引用的话，表面是说明一些人对梅的审美标准，实际上是影射封建统治阶级选用人才的标准。他们扼杀那些有才能、有骨气的正直的人，专门选用那些邪佞、毫无生气的庸才。
“固也”是“固然如此”的意思，表示前后部分的让步转折关系：先退一步，暂且承认有的人是有那么一种对梅的审美观，然后逐步转入作者要表达的同这引用的话相反的意思，直揭“文人画士”利用这种审美观的险恶用心和摧残梅花的罪恶行径。
2.这里，“明告鬻梅者”的人实际正是文人画士的帮凶，是封建统治阶级的帮凶；“斫其正……遏其生气”，这些残梅病梅的手段，也正是封建统治阶级扼杀人才的卑鄙伎俩，他们迫害有才能、有作为、有骨气的人才，所企求的则是一些卑鄙无耻、唯唯诺诺的奴才。
3.作者明知他的思想行为不容于封建统治阶级，会受到他们的攻击和迫害，但他毫不畏惧，决心迎接斗争，衬托出他坚定地追求个性解放的政治理想。
二、了解多义词的不同义项。
使1.又不可以使天下之民斫直，删密，锄正(让，命令)
2.是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也(主使)
3.人皆得以隶使之(使唤，驱使)
4.秦王使使者告赵王(派，命令)
病1.君之病在肌肤，不治将益深(疾病，重病)
2.予购三百盆，皆病者，无一完者(有病)
3.以夭梅病梅为业以求钱也(使……病)
4.向吾不为斯役，则久已病矣(困苦)
5.君子病无能焉，不病人之不己知也(担心，忧虑)
解1.悉埋于地，解其棕缚(解开，解下)
2.后虽经婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答(解释)
3.有不解处，望请其指教(明白，理解)
4.太后之色少解(缓和)
本1.予本非文人画士(本来，原本)
2.故有舍本而问末者耶(根本，基础)
3.抑本其成败之迹，而皆自于人欤(考察，推究)
穷1.穷予生之光阴以疗梅也哉(使穷尽，用尽)
2.四时之景不同，而乐亦无穷也(完结，终了)
3.问其深，则其好游者不能穷也(走到尽头)
4.穷且益坚，不坠青云之志(不得志)
三、结合课文及相关诗句，理解作者的政治理想和战斗意志。
这一题可自由发挥，写出自己独特的见解，不要人云亦云。
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课文赏析《致橡树》：两棵树的撼世爱情
诗人别具一格地选择了“木棉”与“橡树”两个中心意象，将细腻委婉而又深沉刚劲的感情蕴在新颖生动的意象之中。它所表达的爱，不仅是纯真的、炙热的、而且是高尚的，伟大的。它象一支古老而又清新的歌曲，拨动着人们的心弦。
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