论述题是主观性试题的最主要的代表。这种题型可以有效地考查考生组织归纳和综合所学知识的能力，运用他们所掌握的知识解决新问题的能力，以及探讨问题的创新能力和评价能力。”由于论述题能够比较全面地考核学生的能力，对政治课教学由应试教育向素质教育转变起着很好的导向作用，因而越来越受到人们的重视。材料论述题虽然形式多样，但归纳起来主要有三种：一是叙述式材料论述题；二是引文式材料论述题；三是图表数据式材料论述题。
一、归纳主题，提炼中心
由材料构成的论述题，有的由一则材料组成，有的由多则材料组成，其材料间都呈现着并列关系、对比关系或递进关系。
因此，无论多么复杂的材料题，总是围绕一个主题，突出、深化一个中心思想，这就要求人们在仔细阅读材料的基础上，提炼中心，归纳主题，围绕中心做文章。
例1.：“如果不在今后几十年内，争取彻底改变我国经济和技术落后于帝国主义中家的状态，挨打是不可避免的。”
“一个真正的马克思主义政党在执政后，一定要致力于发展生产力。”
“在经济上落后于资本主义发达国家的情况下，资本主义复辟的危险、和平演变的危险始终是存在的。社会主义最终战胜资本主义、归根到底在于创造出比资本主义更高的劳动生产率。”
“坚持四项基本原则，坚持改革开放，都是为了更好地解放和发展生产力。”
结合上述材料，联系我国防大学的基本国情，运用国家职能 的有关知识，分析说明我国必须始终坚持以经济建设为中心，集中力量发展生产力。
这一引文式材料论述题，其间呈现并列关系。尽管内容比较复杂，但通过阅读分析，归纳出中心思想就是社会主义的根本任务是解放和发展生产力，这就从总体上把握了主题，抓住了中心，是作答此题的最起码的一步。
二、认真比较，逐层分解
把握住主题，避免了解题过程中的离题现象，但具体运用哪些知识，联系哪些实际才能有针对性地解决问题，还有待于对材料进行仔细琢磨，逐层分析，找出各段材料的不同角度以及哪些最能体现主题，哪些与主题没有直接联系属于叙述性、过渡性的等等。这样才有利于综合运用所学的知识来解答问题。
如例1，四则引文材料虽然都是围绕一个中心阐述问题的，但又角度不同，第一则是从国家的强弱安危的角度说明发展生产力和重要性；第二则材料是从发展生产力是执政党的重要任务而言的；第三则材料是从社会主义战胜资本主义的高度上强调发展生产力的重要性及必要性；第四则材料是从只有坚持改革开放，才能更好地解放和发展生产力，是就目的而言的，通过比较和逐层分解，解题思路跃然纸上，作答该题已水到渠成。这既克服了作答抓不住要点，潢天撒网的现象，又避免了作答层次不清、颠三倒四的毛病。
三、紧扣命题，把握关键
材料论述题不仅向人们提供材料，而且命题人根据材料命出具体问题来。其题目有暗示性和直接性两种类型，它规定着解题的思路和方向，特别是对暗示性题目，既要通过分析材料把握关键，又要推敲题目的设问，扣住题眼。力争从提供的材料与命题要求的内在联系上探求命题人的导向和意图，以明确题目的中心要求是什么？它对应着材料中的哪几段、哪几个层次、等等。（把握关键、扣住题眼的方法，一般可以通过压缩句子成份，抓住材料关键词语；在对照各材料的内在联系<从正反对比或递进深入>中把握中心、关键思想；如果是递进式的材料论述题，在回答后一问题时，可以参考、联系前一或几问的问题及答案，从前一问或前几问中寻找和该问题的内在联系、提示或暗示<问题前后之间一般也是并列、正反、递进关系>.一般回答后一问题都要以前一或几问题做基础，不能脱离前面问题单独作答，机械地割裂它们之间的内在联系。
四、按照答一般论述题的方法、步骤，用基本概念、原理、观点紧扣材料进行分析说明。
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“十八届四中全会体现中共中央关于全面推进依法治国的方略，不是高高在上的条款，而关系到我们每一个人，关系到大家的未来。”29日，成都八中的一堂政治课上，政治教研组组长李文铭老师向同学们讲解。而如何领会、学习会议精神，成都多数中学都表示，会结合热点整合考题，在考与评中帮助学生理解。
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