光阴似箭，紧张而忙碌的高三教学工作已经结束。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，及时总结经验，现就一年来的工作情况和感想做简要总结。
这一学年，我担任高三（3）班物理班及高三（4）班化学班的语文教学工作。由于是理科班，班级学生又多，好多学生的语文基础相对较差。最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习，总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气。而且到了高三，各学科大量的做题，势必让可怜的语文学习处于非常被动的局面。语文教学确实到了在夹缝中求生存、找活路的危难境地，因此我所面临的困难和压力也比较大。所以为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，争取在高考中取得优异的成绩。在备课组同仁的帮助下，我在开学初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果。
一、教学总体思路
切实贯彻新课程的探究精神，严格执行备课组教学计划，强化学生的阅读与写作训练，将具体措施落实到实处。
加强以教材为中心的基础教学，增强知识点的梳理，在梳理的同时进行课外迁移，加强背诵检查，加强文言文实词、虚词、句式的理解记忆；对教材通过单元和具体篇目所渗透的知识点，形成类似考点似的网络，建立系统，训练整体把握的思维方法。总之，教材和考点并重，教材掌握的程度通过考点检测、考点设置体现教材意图，二者相互联系相互依托。抓住教材的精华，再结合考纲的要求，稳步提高成绩。
二、教学任务具体执行情况
首先在情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。并且选取高三学子成功的鲜活事例，为我的学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。
其次，认真设计每堂课的教案，争取在有限的时间内，最大限度地提高讲课质量，力求高质高效地完成每一课时。教学时一切从学生实际需要出发，努力改进教学方法，采取最适合自己学生的方式授课。例如，诗歌鉴赏是高考中的难点，对于读物理和化学的学生来讲，难度更大，学生得分率普遍不高。因此在教学中，就要重点把诗歌中常见的意象、手法及主旨等讲细讲透，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。并归纳诗歌的鉴赏方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。
第三，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。针对学生弱点突出强化习题。例如，高考文言文翻译要求直译，要求字字落实，重要的语法现象要按固定的格式翻译。但有时学生只注重阅读，认为理解文章就行，文字表述训练不到位，意译严重脱离原意，造成得分率低。针对这种现象，我在教学中就举一反三，反复训练，力求做到少失分，不失分。
第四，在写作上，针对理科班学生写作普遍缺乏文采和思想深度的现状，首先印发近几年高考优秀作文，指导学生欣赏学习和写作感悟。再注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面进行强化指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。认真阅读并批改学生作文，做到面批每篇作文。每次作文讲评时，印发学生的优秀作文，让学生认真阅读并讨论，借鉴并提高写作水平，以期在高考中拿到高分。
三、经验与反思
由于部分学生不重视语文，势必影响课堂教学。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我就会受到影响，表现出比较急躁的情绪，以致影响教学效果。因此，在今后的语文教学中，应该努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境和学习环境，以达到事半功倍的效果！
在语文教学中，我们往往想充分调动学生的学习积极性，努力体现以学生为主体的教育理念。但由于高三的教学任务重，于是又担心完不成教学任务。因而实际给学生的读书、思考和语言训练的实践活动时间不多或不充分，这就不能真正体现以学生为主体的教学理念，实际上也影响了课堂教学效率的进一步提高。
综观2009年的高考语文试卷，我们不难发现，语文教材确实不容忽视。因此无论是高三的复习还是高一高二的教学，无论是教师还是学生，都应该把教材的讲授和学习落实到实处，特别是名家经典作品，更是要让学生熟记于心。只有这样，才能让学生在答题时从容不迫，以不变应万变，发挥出最佳水平！
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高三语文教学总结（十一）
紧张的高考终于结束了，在这紧张而忙碌的高三生活，老师和同学们并肩作战，都只为在高考中收获好成绩。现在是时候对这一年的教学工作进行总结的时候了，既是回顾又是对今后教学工作的展望。本文就是一篇高三语文教学工作总结，仅供大家参考。
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