对于大多数学生来说，高三化学一轮复习的主要目是回忆学科基础知识，熟记基础知识，对于基础薄弱的同学甚至是学习知识。为此，我们在高三化学总复习中重点注意了以下几个方面：
一、狠抓基础知识过关
进入高三复习阶段的同学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，我们注意对学生的导向，让学生明确基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。不要好高骛远。让学生认识到做练习是作业，看书，记忆也是作业，对某些同学来说，甚至更重要。
二、抓纲务本，摆正课本与课外资料的关系
教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的“抓纲务本”就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深。当然，我们也精选了一套复习资料（新课标高中总复习《导与练》福建专版）作为主要参考书，供整理知识、练习使用。但在复习的过程中我们随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点，通过听写等传统的方式使学生基础知识过手；找到知识在教材中的延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
三、精选习题，做好定时练习
不论是网上还是书店，任何一套题都不可能非常适合我们的学生和我们的教学进度，而随时的检查学生的学习情况，把握好教学的进度和难度是很重要的。为此我们备课组教师结合学生的情况和自己收集的资料，编写了有针对性的练习题，用来检测学生的学习情况，使复习过程更加完善。
四、充分发挥集体备课的力量
一个人的力量是有限的，运用整个高三化学备课组的力量和智慧提高自己的复习效果才是聪明之举。现在的教学靠一人独干是不行的，为此我们高三年级的化学教师联合起来，大家有好的东西就互相交流，有选择地应用。这也大大减轻了我们的备课压力。
五、创设良好的复习心理环境和教学环境
对大多数高三学生来说影响心理和行为最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，我们特别注意上课时不断地激发学生复习的热情，课堂上要使得学生围绕着教师，教师是学生复习的领路人，要使学生学会正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习。高三的学习是很辛苦的，我们挖掘一些学习的兴奋点，及时肯定学生的进步，经常找学生谈心，让学生尽少出现复习倦怠。
六、教学中存在的不足和问题
1、在平时的教学过程中虽然提倡因材施教，但是由于不少学生基础薄弱的原因及各方面条件的限制，很难做到，所以在教学过程中往往会有部分学生感到听不懂的现象产生。
2、化学教学对实验内容和实验要求比较高，但是考虑到高三的实际和学校的实际情况，对于实验我们往往都是不做的，忽略了对学生动手能力的培养，遗憾多多。
总之，化学一轮复习要为二轮复习做好知识准备，要讲究方法、注重落实，增强复习的针对性，千方百计地提高复习的效益。我们的二轮复习计划是对学生已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使学生对学习过的知识掌握的更为扎实、系统，应用起来更为灵活，解起题来也才能够有根有据，条理清楚。
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高三化学教学总结（八）
担任高三年级的教学对于我们每一位高三老师来说，都会感觉到压力巨大。这就要求我们要不断提升自身教学水平，通过进行教学总结，来总结一段时间的教学成绩，指导今后的教学工作。本文是一篇高三年级化学教学总结，仅供大家参考。
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