创立学生公司、雇用同学做“员工”、撰写经济学研究课题报告……这些看似遥远的经济研究内容及实践已经在中学生中悄然开始试点。近日，北京市教委表示，经济学教材有望进入高中，丰富学生的学习内容。很多参与学习的老师和学生都表示，这样的课程让他们更加深入地了解身边的经济，学会理性地分析事物。
□官方发布
经济学教材明年有望进高中
从市教委了解到，为深入推进北京市基础教育课程改革教材实验，提升首都基础教育质量和国际化发展水平，市教委通过引进国际课程先进理念，通过本土化改编开展课程实验。其中，在高中推广经济学内容已列入教学日程。
北京教科研课程中心与青年成就中国部合作翻译美国原版教材(JAECONOMICS)，在保留原教材知识体系的基础上，将我国经济领域中相关事例引入教材中，形成了《高中经济学》教材。目前该教材已通过北京市中小学地方课程教材审查委员会审查，成为北京市第二套由国外引进并本土化改编的地方课程教材，并将于明年在全市高中学校开展课程实验。
据了解，现行的高中政治教材中有部分经济学内容，学生对经济学的认知多从知识概念的角度来掌握。而新推出的《高中经济学》将侧重实用性，通过活动的方式让学生掌握国际贸易、创业、市场等经济知识。该课程不涉及经济体制等知识点，课堂讲授也不再使用灌输式，而是给予学生更多实践操练的机会，如开设学生公司、设计创业方案等，通过探究式学习让学生了解什么是经济学。
□课程案例A
“学生公司”提前规划职业
玉渊潭中学的“学生公司”课程，是专为喜欢管理、经济、人力资源、财会、营销的学生提供的课程。该课程得到国际青年成就组织的大力协助，他们从企业中选派有工作成就的志愿者来校授课。玉渊潭中学从2011年开课，已经有4届140余名学生参与学习。学生每4-5人组成一个团队，成立一个公司，确定公司名称、logo、产品及组织架构，学生依据各自的特长和优势，确定公司的CEO、质量经理、营销经理、财务经理、技术经理，明确各自的责任和任务，共同研讨企业运营策划书。4届学生共成立了近20个公司，设计了20个公司策划方案。例如：翌逸股份有限公司试图研制防止车祸时人体冲击受伤的汽车安全座椅。他们把物理、数学知识有机地结合在一起，研究安全座椅原理，画出一张张草图，不断思考，反复研讨方案的可行性，充满了实践、探究和创意设计。
>>校长观点
把学习主动权交给学生
玉渊潭中学校长高淑英表示，“学生公司”课程就是关注学生优势，培养学生职业素养和能力，通过小组学习、活动以及创意设计，激发学生自主学习和个体发展的一门课程。教学现场学生参与度很高，自主性学习的愿望很强，课堂也很热闹。
从内容上看，“学生公司”课程重在引导学生对社会认知，对岗位认知，是基于具体的岗位来解决实际问题的一种课程。授课形式是以学生为主体，需要学生系统性思考和整体性思维，合作的精神，培养解决问题和决策的能力，还要有承担风险的意识。
高校长认为，在这门课程的设计中，不是向学生提供现成的答案，而是一种引导和激发。事实证明，这种将学习主动权交给学生，让学生在设计过程中大胆想象，创意设计，精确表达，建立自信，从而体验到合作与创意所带来的收获和喜悦是教学思想的核心之一。
学校开设“学生公司”课程的另一个用意是感染与传递。因为课程是以志愿者授课为主，高校长认为，授课的志愿者有丰富的实践经验，他们不仅为学生带来不同于学校教师授课的独特体验，使教学内容更实用，更加接近社会现实，而且，志愿者作为特殊的社会服务群体，他们义务为学生授课，这种爱心和责任感对学生产生了巨大影响。
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