“吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习！”这是悬挂在内江六中高三(14)班黑板上方的另类冲刺标语。据获悉，该标语是在一位同学提出后，经过全班公选后悬挂的。公选程序的进行，让该班班主任从最初的“不太认可”到最终“表示赞成”。而该校政教处主任邓盛刚表示，尽管“高富帅”价值观并不可取，“滚去学习”的“滚”字又颇为犀利，但会尊重每个班的班级文化。
此一消息传出，不少正义人士纷纷疾首蹙额：一，学生参加高考，怎能庸俗到要和高富帅比这比那的地步呢？这是价值观的异化，亟需劝导回归正途！二，“滚”字太脏，是不文明用语……云云。
打败质疑的最好方法就是用民意说法。据调查，有74.2%的网友选择了“赞成，对学习有激励作用，并且是全班公告后悬挂，不必上纲上线”。只有21.4%的人选择了“反对，这让读书变味，在输出错误的价值观”。当接近四分之三的人选择支持时，我们就应当反思背后的原因了。我认为主要有以下两个原因。
一，从高考过来的人，什么“雷人”、“吓人”、“唬人”的标语没见过？个人认为，在目前仍然畸形的教育体制下，没有比高考更暴力的事了。比起高考来说，所有的暴力语句，不过是激发学生们斗志和潜能的武器。当高考成为大部分学生不得不挤的独木桥时，是想尽办法挤过去落地上岸，还是用高尚的语句美化这座桥与挤的动作，孰轻孰重，不言自明。
二，把学习当做与高富帅竞争的手段，并不荒唐。事实上，类似的高考激励语并非仅此一家，去年，福建某高三年级学生打出如下横幅——“没有高考，拿什么和高富帅竞争？”而更现实的问题是，即便有了高考，大部分人也未必能和高富帅展开公平竞争。当高考成为这些学子手中仅能掌握的一块“敲门砖”时，圣人们却在冷冷责备学生没有以高尚、发展、全面的眼光看待学习，岂不可笑。
学习之目的是什么？无论是古人讲的“书中自有颜如玉”、“书中自有黄金屋”，还是儒学家们所讲的“学而优则仕”，都是在强调学习的经世和实用目的——学习不是为了出世，而是为了入世，是为了得到更多，是为了减少失去的可能。说白了，我们努力学习，力求进步的目的，就是有朝一日能够成为高富帅，或是让我们的孩子成为高富帅或白富美。若有人说这几乎等同于嫌贫爱富，价值观失当，那先谢过，生存不易，我只知道高尚品格不会自动生发于“矮穷挫”的屌丝心间，倒是郁闷愤懑滋生得更容易些。
胡适作为北大校长，曾在1932年写了一封给大学生的信，其中有一段颇值得玩味：“渺小的个人在那强烈的社会炉火里，往往经不起长时期的烤炼就熔化了，一点高尚的理想不久就幻灭了。抱着改造社会的梦想而来，往往是弃甲曳兵而走，或者做了恶势力的俘虏。”
社会太残酷，高考很“暴力”，那些“雷人”的高考标语，又算得了什么？就当是堂吉诃德刺向风车时，说给自己听的壮语豪言。
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