某女生饭卡近期花费很少，校方来了短信询问情况，说是生怕漏了贫困生，结果却是该女生在减肥。网友疑惑，学校为何这般“没事找事”？校方答，这是把数字化系统运用到学生工作中。由此可见，大学做学生工作，其实可以做得很小、很细致。
这年头，什么数据化、信息化，到处都在搞，大学也不例外，大数据处处可见：排行榜花样越来越多，从综合排名到学术、科研、单一学科排名，据不完全统计有400个；论文标准也从数量到影响力因子、引用率，整一个学术大国的范儿。但可惜的是，挖空心思整那么多数据的目的，似乎仍然是“数据”——“985”“211”，或是办学经费、优质生源数量。
学校排名和论文数量的确是评价高校教育和科研水平的一把尺子，是高等教育发展所需的“大数据”，而争取好生源和更多经费，也无可厚非。但有些高校表现出的是对于数据的过分迷信——“出钱上排名”“走关系拿项目”，一些地方职能部门看数据拨款，有的甚至用行政资源帮助高校“拿数据，撑脸面”。
长此以往，走上歧途的可能不是个别高校，而是整个高等教育。这不，中国高校“世界排名”节节上升，而放弃高考去喝“洋墨水”的学生也与日俱增，真令人“捉急”。
究其原因，一些高校盲目崇拜排名，却没搞清“排名靠前的大学”和“好大学”的差别是什么。大学，不是简单地争抢生源、争取排名，而应以育人为本，以服务学生为第一要务。而与这相关的数据，比如教授给本科生上课的比例、贫困生勤工助学工作量、研究生津贴标准、高校农村学生比例、导师学生比等等，我们的大学又关心了多少呢？
当然，还有很多工作并不能用数据来衡量，这就需要高校主动作为，愿意为学生做一些“不出政绩”的事。帮困可以是“划线发钱”，也可以充满温情，虽然这样发现真正贫困生的概率可能只有百分之几，但这个数字却透着温暖，其背后更是建设“中国好大学”理念的正本清源。
希望这样的“温情数据”能多些，“以学生为本”的理念能更深入人心。真正关心学生、尤其是困难学生的大学，才是真正的“中国好大学”。
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