一、教学目标
1．知识目标
（1）进一步理解合力和力的合成概念。
（2）进一步理解分力和力的分解概念.
（3）进一步掌握力的平行四边形定则；会用作图法求一个力的两个分力，会用直角三角形知识计算分力.
（4）能够在实际问题中按照力的实际作用效果进行力的分解。
2．能力目标
培养对物体进行受力分析的能力，提高分析、解决物理问题的能力.
二、重点难点
（1）在具体问题中如何根据实际情况将一个力进行合理的分解.
（2）进行逻辑思维的训练，培养思维的条理性和周密性。
三、教学方法----分析、归纳、讲解
四、课时 1课时
五、教学过程
（一）复习旧知识-----力的合成和分解法及物体受力分析法
1．什么是合力、什么是分力？力的合成和分解遵守什么规律？
2．实际解题中常用作图法进行力的合成和分解。写出一般步骤：
答：a、严格作出各力的图示；b、作出平行四边形；c、量出合力(或分力)的大小。
3、力的分解的原则是____________，而在实际问题中，常用正交分解。
一个已知力有确定分力的条件是：_____________________或__________________。
4、物体受力分析的一般方法：
①先确定____________；②把研究对象隔离开来；③分析顺序：a、已给出的力；b、_________；c、_________；d、__________；e、其它力。注意防止“添力”和“漏力”。
（二）例题选讲
【例1】如果小球挂在墙上，绳与墙的夹角为θ，绳对球的拉力F产生什么样的效果，可以分解为哪两个方向的里来代替F？
师生共评：球靠在墙上处于静止状态，拉力产生向上提拉小球的效果，向左紧压墙面的效果。分力的方向确定了，分解就是唯一的。
重力G产生两个效果，一个沿F1的直线上的分力G1来平衡F1，一个沿F2的直线方向上的分力G2来平衡F2。
【例2 】 已知合力F和它的一个分力夹角为30°，则它的另一个分力大小可能是（ ）
A. 小于F / 2 B. 等于F / 2 C. 在F / 2与F之间 D. 大于或等于F
【分析】把一个已知力分解为两个力，要得到确定的解，必须有两个附加条件，本题只给了一个分力的方向，答案是不确定的，是多解问题。如图所示，根据力的三角形法则。两分力F1，F2与合力F组成一个矢量三角形，其中一个分力F1一定在直线OA上，另一个分力F2则随着两分力夹角θ的增大先减小后增大，当θ= 90°时，F2最小，此时F2 = Fsin30°= F / 2，F2最大值理论上是无限大。
【解答】选项B、C、D正确。
【点评】将一个已知力分解为两个力，应有无数个解。为了使它的解唯一，必须有两个附加条件。附加条件往往是① 两个分力的方向 ② 一个分力的大小和方向。若已知一个分力的大小和另一个分力的方向，则有两个解。如上图所示，若只给一个条件，则应有无数解。
（三）巩固练习
1． 一个10N的力可以分解为下面哪两个力（ ）
A. 30N和5N B. 20N 和 5N C. 10N和5N D. 10N和10N
2．作用于同一质点上的三个力，大小分别是20N、15N和10N，它们的方向可以变化，则该质点所受这三个力的合力
A、最大值是45N； B、可能是20N；
C、最小值是5N； D、可能是0。
参考答案：
1．C、D 2．A
（四）课堂小结
力的合成和分解都遵守平行四边形定则，将一个已知力分解为两个力，应有无数个解。在进行力的分解时，可以按照力的实际作用效果进行分解，也可以进行正交分解，这种方法，我们以后还会学到。一个已知力有确定分力的条件是：已知两个分力的方向 或已知一个分力的大小和方向。
（五）布置作业
1、教材17页（4）、（6）、（7）做在作业本上。
2、用两根轻质的绳子AB和BC吊一个0.5kg的灯，如果BC绳处于水平，AB绳与水平夹角为60°，求绳AB和BC所受的拉力。（g＝9.8N/kg）
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对于疑难问题，我们应该及时想办法解决，对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。另外，我们还应该通过思考，逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问题。
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