深圳多所大学探索网上跨校选课、互认学分

 来源:    要点:跨校选课  
编辑点评: 包括深圳大学等深圳高校已经不同程度开展“跨校选课、认可学分,有专家表示,“跨校选课”虽有利于教育资源共享,提高学生学习自主性,但在管理等方面也面临不少挑战。

身为大学生的你,有没有想过有一天,可以轻松跨校任选其他大学的课程,而且可以拿到相应学分;未来大学学费不再是按学年或按学期收,而是按学分收,如果你想提前毕业,修够学校所要求的学分便可实现……近日,广东省教育厅下发的《关于普通高等学校实施学分制管理的意见》(以下简称“意见”)引发高度关注。

连日来采访深圳多所大学发现,包括深圳大学(以下简称“深大”)等深圳高校已经不同程度开展“跨校选课、认可学分”、弹性毕业等实践,而深大、南方科技大学(以下简称南科大)也表示,有望在2015年新生中“试水”按学分收费。

有专家表示,“跨校选课”虽有利于教育资源共享,提高学生学习自主性,但在管理等方面也面临不少挑战。

关键词1:跨校选课

多所高校未开放网上探索已开始

为让学生更便利的享受到校外资源,《意见》提出,鼓励区域内高校联合开设优质课程并推进师资、课程的共享与学分互认。探索建设高校课程互选、学分互认联盟。学生可根据校际间协议跨校修读课程,在他校修读的课程学分(成绩)由本校审核后予以承认。

“如果可去其他学校选一些好的课程,并且认可学分,这挺好的,毕竟本校开设的课程种类、师资有限。”深大学生小王说。不过他也表示,深圳的大学数量比较少,现有的几所大学相隔的也比较远,跑去其他学校选课挺麻烦的,“就算到离我们最近的南科大,坐车也得近1个小时,有点折腾。”

南科大教学部部长梁建生也有同样的担心。他说,实现传统的跨校选课,需要一批大学在地理位置上比较接近。而深圳的大学数量较少,地理上位置上也并不相近,如香港中文大学(深圳)在龙岗,深大、南科大虽在南山区,但坐车也得一段时间,而目前深圳大学城的哈工大深圳研究生院、北大深圳研究生院,清华深圳研究生院如今只有研究生教育,与本科教育匹配有难度。因此在某种程度上来说,深圳不太具备传统的跨校选课条件。

据了解,包括深大、南科大、深圳职业技术学院、深圳信息学院等深圳的几所高校,目前没有向深圳区域内的其他大学开放传统的“跨校选课、学分互认”,不过网上的“跨校选课、学分互认”已在深圳个别大学内推行。

2012年以来,在国际教育领域,以MOOC(慕课)为代表的在线教育席卷全球,包括哈佛、耶鲁等世界名校的公开课,也是“慕课”的一种。而今年。深大牵头组建了地方高校大规模在线课程联盟——UOOC(优课)联盟,该联盟目前包括深大、南科大等国内65所高校,是国内目前参加高校最多的课程联盟,而值得一提的是,联盟推出的课程与本科教育对接,并且在联盟内实现“跨校选课,学分互认”。

目前该联盟第一批推出7门课程,其中深大推出了《唐宋词与人生》、《积极心理学》等5门课程,建议学分分别为1—3分。成员高校可依据自身情况自行规定课程学分。按计划,3年内联盟高校将达到100所以上,也会分批建设高质量的“慕课”课程,3—5年内,有望推出500—1000门“慕课”课程。据深大教务部副主任孙忠梅介绍,截至10月20日,已有13所成员高校共4537名学生选修了线上课程。

网络“慕课”无法取代传统学习

“慕课”的出现,有效解决了学生跨校选课中的“路程”难题,但一些教育界人士提出,“慕课”也面临不小挑战,如这类课程对于学生的自主性要求很高,存在课程在线“作弊”的可能,而且学习质量、学习效果也很难监控、评价。此外,对于老师来说,要求也很高,不仅在内容、PPT、互动问题上要做精心准备,还需要老师有良好的表达及课堂号召能力。

“挑战确实不小。”孙忠梅介绍,为了解决“挂线”及学习效果的问题,所有课程、知识点都要进行碎片化处理,视频播放5—8分钟后,便弹出互动题目,只有学生回答了才会继续进行,一堂课程学完后也会有在线考试。此外,学校还安排了老师进行线下辅导,学生通过线下的考试后,才可以获得相应学分。考虑学生的适应程度,深大目前推出的5门在线课程,也有同样的线下课程可选。“并非强制选在线课程”。

深大副校长黎军表示,大学优质课程对外开放到一定程度后,对学校的教务管理等会带来不小的挑战,这些问题都需要思考。

黎军称,“慕课”可以让学生根据自己的时间安排,学习更具自主性,课程的选择平台、空间也会更大。不过她也指出,“慕课”不可能完全取代传统的大学学习,“我们鼓励传统课程和慕课结合”。

梁建生也认可上述观点,他认为,虽然慕课在促使学校教师不断提高课堂教学质量、提高学生选课自主性等方面有好处,但人才培养是综合过程,大学的文化积淀、人文素养等,是网络课程不可能做到的,“网络在线课程只能是一种补充”。

在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来,目前在线课程主要集中于知识传授,包括课程资源的开发,授课方式、评价方式的转变,这对改变传统课堂、提高教育资源的利用率有推动作用,但完善每个受教育者人格、身心的功能,则无法通过网络课堂实现。

事实上,深圳很多学校通过短期跨校交流已实现传统的“跨校选课,互认学分”,比如深大已启动“第二校园经历”,与宁波大学等高校相互交换学生到对方校园进行一个学期的学习,并认可学分。南科大也有类似经历。深圳信息学院的跨校修读学分,目前则主要存在于国际交流生中。

那么有没有可能深圳的几所大学向区域内的其他大学开放,推出传统的“跨校选课,互认学分”呢?对此,黎军表示,深大也希望传统的跨校选课在深圳高校间能够进一步建立起来,深大会考虑这方面的工作。

“如果能够做到当然是好事。”梁建生指出,但在推进过程中可能会遇到交通不便、教育资源是否足够、学校定位、课程架构不同等很多条件的制约。

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