秋天的雨说课稿3

所属专题:秋天的雨说课稿  来源:沪江高考资源网    要点:秋天的雨说课稿  
编辑点评: 课文的语言生动优美,适于朗读的训练,所以,教学本课主要引导学生有感情地朗读,读出秋雨的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读中,积累语言。教学中采用情境教学法,朗读指导法,运用多媒体教学手段,在读中感悟秋雨的美,在读中陶冶自己的感情。

一、说教材:

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇抒情味很浓的散文,名为写秋雨,实质写秋天。把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过本课的的学习,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

本课的学习目标:

1、正确、流利地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容,感受秋天的美好。

二、说教学重难点:

重点使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

难点品味文中语言,学习语言,积累语言,内化运用语言。

三、说教法学法:

课文的语言生动优美,适于朗读的训练,所以,教学本课主要引导学生有感情地朗读,读出秋雨的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读中,积累语言。教学中采用情境教学法,朗读指导法,运用多媒体教学手段,在读中感悟秋雨的美,在读中陶冶自己的感情。
根据教材的特点和学生的认知规律,这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。

四、说教学程序:

1、 谈话导课。

同学们,你知道现在是什么季节吗?(秋季)那你知道秋季都有哪些特征吗?(学生发言)老师今天也为大家带来一组秋天的图片,你想欣赏吗?(课件出示,请学生欣赏)
结合最后一张图片引出秋雨,再请学生说说对秋雨的感觉,引出课题。板书课题,齐读课题。

 这个环节主要让学生对秋天有个整体感知,帮助学生理解课文,体会秋天的美。

2、 朗读指导。

(1)、指导学生自读课文,要求读准字音,读通句子,并标出段落序号。(学生自读课文)

提问:全文一共有几个自然段?

(2)、谁能给大家读读第一个自然段?

指名读第一自然段,其他同学思考第一自然段讲了什么。

提问:第一自然段告诉我们什么呢?(学生总结发言)(板书:钥匙)

秋雨是怎样来到我们中间的?从哪些词可以看出?(学生回答,引导学生说出“轻轻地、悄悄地”)
那我们应该怎样读这一段呢?(引导学生用“轻轻、温柔”的语气来读)

请同学再读第一自然段,并提醒他们注意语气。

l这个环节让学生通过读来体会秋天悄悄来临,同时学习总结、概括。

(3)、秋天的大门打开以后,你最想看到的是什么?(学生发言)我们一起来看看作者看到了什么。

指导学生自读第二自然段,要求画出自己喜欢的句子,并多读几遍。

指名读喜欢的句子,注意指导要点。

第一句:引导学生理解“五彩缤纷”,并要求进行换词练习。(如:五颜六色、万紫千红、姹紫嫣红等)

第二句:要求说出是比喻句,并引导学生说说是把什么比作什么。

第三句、第四句:同上。

第五句:引导学生说出是拟人句,并指导理解“你挤我碰”。

第六句:引导学生说出是拟人句,并指导理解“频频点头”,说出省略号的意义。
 

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