第五单元 第二次世界大战后世界政治格局的演变
考纲解读
考纲要求 |
考情分析 |
美苏两极对峙格局的形成 |
从考查力度上看,本单元在近三年新课标地区高考中考查较多,只是2012年考查偏少。2010年有5道选择题;2011年有8道选择题,1道非选择题;2012年有2道选择题。 从内容上看,多侧重于考查两极格局形成的影响、“冷战”的表现和美苏争霸、20世纪70年代出现多极化的因素、20世纪90年代多极化趋势的加强等相关知识点。
从题型上看,近三年高考鲜有非选择题,大多是选择题 |
多极化趋势在曲折中发展 |
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两极格局的解体和多极化趋势的加强 |
线索特征:
通史线索 |
历史特征 |
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两极格局的形成和发展时期(二战后至20世纪70年代) |
从战后美苏合作到20世纪50年代中期两大军事政治集团的对峙,最终确立两极格局 |
世界形势由缓和走向对峙,“冷战”下国际关系紧张 |
世界多极化趋势(20世纪70年代至今) |
(1)20世纪70年代至80年代末随着新兴力量的崛起,出现了多极化的趋势; (2)20世纪80年代末90年代初两极格局结束,21世纪以来世界朝着多极化的趋势发展并不断加强 |
新兴力量不断崛起、资本主义世界三足鼎立局面开始形成、美苏争霸激烈,两极格局结束、世界多极化趋势加强、世界总趋势走向缓和,形成和平与动荡并存、一超多强的局面 |
知识诠释 思维发散
一、两极世界形成的背景
1.实力的变化:
(1)西欧和日本衰落,①美国成为资本主义世界的霸主。
(2)苏联实力不断增强,社会主义国家的影响日益增强,引起了西方国家,特别是美国的敌视。
2.基础框架:二战后期建立的以美苏为主导的②雅尔塔体系,奠定了战后世界两极格局的框架。
3.根本原因:美苏两国在③社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧。
【概念阐释】
(1)世界政治格局:是指世界上主要政治力量通过一系列的抗衡、分化、组合而形成的一种稳定的结构,这种结构在一定时期内处于相对稳定的状态,但又处在不断发展变化之中。导致世界政治格局发生变化的根本原因在于世界上主要政治力量(大国)实力对比的变化。
(2)国际关系:是指人们超越国家界限建立起来的一种特殊社会关系,它主要包括政治、经济、军事、社会等关系。国际关系既是学术领域的,也是公共政策领域的
二、美苏“冷战”
1.含义:(1)对立双方:以美国为首的西方资本主义国家与苏联等社会主义国家。(2)对立方式:除④武装进攻之外的一切敌对行动。
2.信号:1946年丘吉尔的“⑤铁幕演说”发出“冷战”的信号。
3.指导思想:美国以“⑥遏制共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。
4.开始标志:“⑦杜鲁门主义”的出台。
5.表现
国家 |
美国 |
苏联 |
政治 |
杜鲁门主义 |
组织形式:社会主义阵营 |
经济 |
⑧马歇尔计划 |
经济互助委员会 |
军事 |
北大西洋公约组织 |
⑨华沙条约组织 |
6.影响:两大军事政治集团对峙,美苏两极格局形成。
【易错扫描】
(1)二战后,以美苏为主导的雅尔塔体系的确立,只是奠定了两极格局的框架,并不意味着美苏两极格局的完全形成。1955年华沙条约组织的建立,标志着美苏两极格局最终确定。
(2)“冷战”政策是指二战后东西方阵营之间和美苏两个超级大国之间,除直接军事交战以外的一切敌对行动的总称,但这并不是说当时世界上没有发生战争。美国在“冷战”的大背景下,在局部地区展开热战,如朝鲜战争和越南战争。
【概念阐释】
“冷战”思维:广义的“冷战”思维指在“冷战”期间在两大集团对峙、两个超级大国争霸的过程中所形成的处理国家间关系,解决国际争端的一种思维模式。其产生的基础是资产阶级狭隘的国家主权与利益观念以及在此基础上形成的一套西方国际关系理论,其目的在于对社会主义国家的遏制与挤压。狭义的“冷战”思维特指“冷战”结束后,西方大国特别是美国的保守势力妄图建立单极世界,推行的一种意识与观念。目前大多指狭义的概念。
三、“冷战”阴影下的国际关系
1.国家分裂:(1)德国分裂:1949年,西部和东部先后成立德意志⑩联邦共和国和德意志民主共和国。(2)朝鲜分裂:南部和北部分别建立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国。
2.局部热战:(1)1950年,朝鲜战争爆发。(2)二战后法国、美国先后发动侵略 越南的战争。
3.核危机:1962年, 古巴导弹危机。
4.阶段特征:(1)二战后,世界在全面“冷战”和 局部热战间交替。(2)美苏双方势均力敌,避免了新的世界大战发生,双方未发生大规模的直接武装冲突。
【推敲细节】
“冷战”背景下,美国并未放弃战争,如在亚洲就热衷于战争,有以下原因:(1)战后美国在军事上占绝对优势,企图独霸亚洲。(2)亚洲处于民族解放运动高潮时期,美国打着反殖民主义的口号,插手亚洲。(3)朝鲜战争爆发和越南抗法斗争胜利,为美国直接介入提供了机会。
基础达标:
1.斯大林在雅尔塔会议上预测:“战时,要保持团结并不太难,因为有一个打败共同敌人的共同目标,这一点谁都清楚。艰难的工作在战后,那时,各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。”在“各种不同的利害关系”中,最主要的是( )
A.西欧与东欧的对抗关系
B.战胜国内部大小国之间的关系
C.美苏两国之间的利益冲突
D.战胜国与战败国之间的关系
[解析] 二战结束后,对世界局势起决定性作用的力量是美国与苏联,两国在社会制度和国家利益上的矛盾,决定了在二战后形成的同盟关系会破裂,因此答案为C项。
[答案] C
2.1949年初,苏联外交部部长莫洛托夫在联合国大会上发表声明:“美国现在正以经济方式向东欧社会主义国家渗透,因此,我们不得不采取必要的措施对其回击,以巩固我们的社会主义阵营。”为此,苏联和东欧国家采取的相应措施是 ( )
A.成立共产党情报局
B.成立经互会
C.成立华约组织
D.支持民主德国成立
[解析] 解题时注意题干中“美国现在正以经济方式向东欧社会主义国家渗透”的关键信息,分析与经济相关的选项,只有B项符合,A、C、D三项涉及的是政治、军事方面的内容。
[答案] B
3.逄先知、金冲及主编的《毛泽东传(1949—1976)》中写道:“一九六二年十月,苏联在加勒比海危机中和美国一度剑拔弩张,搞得十分紧张。”这里的“加勒比海危机”具体指的是( )
A.美苏对中美洲的争夺
B.拉美独立浪潮高涨
C.古巴导弹危机
D.美国对古巴的武装封锁
[解析] 时间是“一九六二年十月”,地点是“加勒比海”,因此应指古巴导弹危机。
[答案] C
核心突围 技能聚合
一、马歇尔计划的实质是什么?马歇尔计划与杜鲁门主义有何联系与区别?
1.实质:两者在本质上是一致的,都是为了遏制苏联等社会主义力量,稳定资本主义统治秩序,确立和巩固美国的霸权地位。
.联系:杜鲁门主义是美国争夺世界霸权的宣言书,它标志着美国对外政策已由局部扩张转向全球扩张。马歇尔计划是杜鲁门主义的延续和扩大,是更隐蔽、更精巧的杜鲁门主义,两者互相联系,目的基本一致,但手段上各具特色。
3.区别:杜鲁门主义表现为公开地、赤裸裸地反共反苏,而马歇尔计划则采用隐蔽的经济手段来稳定资本主义制度,控制欧洲,联合西欧各国共同反共反苏。
史料链接
材料一 全世界自由的人民指望着我们支持他们维护他们的自由。如果我们领导不力,我们就可能危及世界和平——而且肯定会危及我们自己国家的利益
材料二 在美国政府能够尽力缓和局势,协助欧洲走上复兴之路之前,显然地,欧洲国家事先应该获致若干协议。这是欧洲人的事情,最初的意见应该是由欧洲提出这个计划必须是联合性质的,假使不能商得所有欧洲国家的同意,也得商得一部分国家的同意。——美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说(1947年6月5日)
学习探究:
材料一表明“杜鲁门主义”是美国全球霸权政策开始的标志;材料二表明马歇尔计划有利于加速欧美联合,是美国控制西欧的经济手段。两则材料说明马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的应用。
【知能拓展】
国际关系中的“极”是指具有强大的政治、经济、军事和科技实力,能够发挥巨大影响和充当世界格局主角的国家和国家集团。
二、美苏“冷战”对峙的历史影响如何?
1.消极影响:加剧了世界的紧张局势,形成了全面“冷战”和局部热战。政治上,严重恶化了国际关系,使战后世界分裂为两个敌对的阵营;经济上,严重妨碍了世界经济的发展;军事上,由于两个军事集团扩军备战,局部战争不断,使世界处于核战争的威胁下。
2.积极影响:美苏实力均衡,都不敢轻易动武,美苏两国未发生大规模的直接武装冲突,避免了新的世界大战的爆发;不同社会制度的国家在共存中相互借鉴,取长补短,推动世界的整体发展;在两极格局下,亚非拉发展中国家为了维护自身的安全与利益,发起不结盟运动,第三世界崛起。
史料链接:
材料一 乔治·凯南说:“大家都会想起伊索寓言里太阳和北风比赛谁能使旅行者脱掉大衣的故事。这个旅行者就像是苏联势力。大衣就是它在东欧和其他用以掩盖它的腹脏的极权和势力地区。使得那个顽固的旅行者最后脱去大衣的,不是北风的直接胁迫,而是太阳的间接的温和办法。”
材料二 美国总统约翰逊1964年5月说:“不再是一道铁幕,而是有许多道铁幕。每道铁幕的强度和厚度不同,因而能穿过它的光线和能在它后面增长的希望也不同。我们将继续建造一座座能跨越这一鸿沟的桥梁。它们将是增加贸易的桥梁、思想的桥梁、访问者的桥梁和人道主义援助的桥梁。”
材料三 1955年3月,丘吉尔指出,新式武器改变了国际关系。它不仅威胁着像英国这样的小国的生存,而且威胁着美国和苏联这样的超级大国的生存。他断言:“通过一个极具讽刺意味的过程,我们完全有可能达到这样一个历史阶段:安全成为恐怖的健壮的孩子。”
学习探究:
材料一中,“旅行者”指苏联,“大衣”指苏联及对外扩张的力量,“太阳、北风”代表了对付苏联的两种方式,整段材料体现了二战后美国为实现其全球战略,对苏联实行“冷战”的背景。材料二中,“铁幕”指的是“冷战”时期将欧洲分为两个受不同政治影响区域的界线,“鸿沟”指资本主义和社会主义意识形态的根本不同,“桥梁”是美国要改变苏联的非战争方式,整段材料体现的是“冷战”的方式与含义。材料三从丘吉尔的话“安全成为恐怖的健壮的孩子”可知,正是“核恐怖”造成的均势,客观上促成相对安全局面的出现,体现的是“冷战”的影响。通过获取的有效信息可知以上三段材料体现了二战后美国为实现其全球战略,对苏联实行“冷战”,其典型方式是“和平演变”,美苏之间的核均势造成了世界的相对和平。
【知能拓展】
雅尔塔体系、两极格局和美苏“冷战”三者之间的关系:雅尔塔体系的建立是战后两极格局形成的基础,奠定了战后两极格局的基本框架;两极格局是雅尔塔体系的一个组成部分,从属于雅尔塔体系;雅尔塔体系下两极格局对抗的主要形式就是“冷战”,“冷战”的加剧又促进了两极格局的形成,一般来说,两极格局的瓦解,也就意味着“冷战”局面的结束和雅尔塔体系的瓦解。
基础·角度·思路
一、选择题(每小题5分,共60分)
1.(基础再现、视角拓展)美国政治家约翰·凯南在《美国外交》一书中指出:二战后美国对苏联实行的政策“必须是一种长期的、耐心而又坚定的、警惕的遏制俄国对外扩张倾向的政策”。下列不能反映他这种主张的是( )
A.美国要对苏联实行“冷战”策略
B.对苏联等国推行和平演变的战略
C.苏联将是美国霸权政策的对手
D.对苏联推行武装扼杀的外交政策
[解析] 从材料看,约翰·凯南主张对苏联实行“长期的、耐心而又坚定的、警惕的遏制”,即“和平演变”“冷战”等不付诸战争的手段,从“俄国对外扩张倾向”暴露出美国担心苏联对外扩张的霸权倾向。D项表述不正确。
[答案] D
2.(基础再现、视角拓展)斯大林说:“这次战争(指第二次世界大战)和过去不同了:无论谁占领了土地,也就在那里强加它自己的社会制度,不可能有别的情况。”对这句话的含义,理解正确的是( )①二战实质上是两种社会制度的对抗 ②二战后美苏推行各自的社会制度 ③二战后美苏对抗的根源是意识形态的根本对立 ④二战为社会主义制度的推广创造了条件
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
[解析] 二战的实质是法西斯势力与人类文明势力之间的对抗。不同社会制度的国家为维护人类共同的文明成果实现了联合,共同抗击法西斯势力。故①不符合材料意思,排除即可。
[答案] B
3.(基础再现)“(1950年)6月29日,杜鲁门刚刚把美军送上战场,就立即在白宫接见了记者。一名记者问道:‘那么我们是否能够将其称之为一次联合国主持下的警察行动?’杜鲁门答道:‘是的,这是一种恰如其分的说法。’”这次“警察行动”( )
A.粗暴干涉了别国的内政
B.是美国实行“冷战”的表现
C.直接导致了德国的分裂
D.是由美国挑起的局部战争
[解析] 由题干中的时间“(1950年)6月29日”及“联合国主持下的警察行动”等信息可知,材料中所说的“行动”是指美国拼凑“联合国军”介入朝鲜战争。“冷战”中尽管对抗形式多样,但不包括武装进攻这种形式,可见朝鲜战争不属于“冷战”范畴,排除B项;C项明显与题干材料无关,排除;朝鲜战争是由于南北双方的内战引发的,排除D项。故答案为A项。
[答案] A
4.(基础再现、视角拓展)历史文献中经常出现“西方列强”“东方国家”和“南北对话”等涉及方位的概念,它包含的不仅仅是地域位置,更含有深刻的政治、经济内涵。在历史文献中,二战后的“西方”概念的内涵是( )
A.西欧主要资本主义国家
B.大西洋两岸的欧美国家
C.以美国为首的资本主义国家
D.欧洲与美洲的所有国家
[解析] 二战后,由于社会制度与意识形态的敌对,形成以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营,两大阵营对峙,而“西方”通常指以美国为首的资本主义国家。
[答案] C
5.(基础再现、视角拓展)如果你研究国际关系史,翻阅1947年到1948年的旧报刊寻找史料,映入你眼帘最多的“关键词”将会是 ( )
A.杜鲁门主义、马歇尔计划
B.杜鲁门主义、北大西洋公约组织
C.铁幕演说、越南战争
D.朝鲜战争、杜鲁门主义
[解析] 北大西洋公约组织建立于1949年,朝鲜战争和越南战争分别爆发于1950年、1961年,铁幕演说是在1946年发表的,排除带有北约、朝鲜战争、越南战争和铁幕演说的选项。
[答案] A
6.(基础再现)“冷战”期间,既体现了美苏对抗的紧张与激烈,又体现了它们成功运用自我控制机制,在战争边缘上寻求妥协的事件是( )
①“北约”和“华约”的建立 ②越南战争 ③古巴导弹危机 ④柏林危机
A.①② B.②③④ C.③④ D.①③④
[解析] ①②体现了美苏对抗,③④体现了双方的对抗和妥协。故选C项。
[答案] C
7.(基础再现、视角拓展)第二次世界大战结束后,美国占领日本,采取削弱日本的政策。1948年,美国改行扶持日本的政策,力图将日本建成“冷战”的前沿阵地。这一政策转变( )
A.成为日本长期推行仇视中国政策的开端
B.促使美国承认美日平等伙伴关系
C.提高了日本在美国全球战略中的地位
D.标志着“冷战”在亚洲全面展开
[解析] A项表述与题干无关,可排除;B项是20世纪70年代的史实,与题干不符;“冷战”在亚洲全面展开是朝鲜战争以后的事情,排除D项。
[答案] C
8.(基础再现、视角拓展)二战后初期,美国总统杜鲁门指出:“世界已分为‘极权政体’和‘自由国家’两个敌对堡垒。”杜鲁门在这里把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是( )
A.国家社会制度的性质
B.社会经济发展水平
C.在国际舞台上的作用
D.是否推行霸权政策
[解析] 美国与苏联的国家制度和意识形态不同,是区分二者的关键。
[答案] A
9.(基础再现)有学者如此评价二战后初期美国政府的一项举措:“美国统治当局似乎找到了一种途径,把‘遏制’共产主义的计谋与制造商、出口商的热情融为一体。一箭双雕,成了真正的受益者。”这项“一箭双雕”的举措是( )
A.建立布雷顿森林体系
B.提出杜鲁门主义
C.实施马歇尔计划
D.建立“北约”组织
[解析] 1947年,针对欧洲国家普遍出现的经济困难,美国国务卿马歇尔提出了欧洲经济援助计划,即马歇尔计划。马歇尔计划对西欧国家的经济复苏起了很大作用,为美国利用经济手段控制西欧铺平了道路,是美国“冷战”政策的重要组成部分。马歇尔计划通过援助西欧恢复经济,增强西欧遏制苏联的力量,同时加强美国对西欧的控制。本题选C项。
[答案] C
10.(视角拓展)“帮助建立一个在军事上和其他重大问题上同美国和加拿大紧密结合的繁荣而统一的西欧,使它作为一个强大力量重新回到世界舞台,同北美进行广泛协作。”这段话旨在 ( )
A.推行马歇尔计划
B.建立北大西洋公约组织
C.建立欧洲共同体
D.推行杜鲁门主义
[解析] 根据题干材料中的关键信息“在军事上”“统一的西欧”“同北美进行广泛协作”等,结合教材知识可知,这段话旨在建立北大西洋公约组织。
[答案] B
11.(视角拓展)英国人弗雷德里克·泰勒在其著作《柏林墙》中指出,柏林是美苏两个大国博弈的棋盘,而柏林墙就是双方都最看重的那颗棋子。对此理解正确的是( )
A.柏林墙阻止了“冷战”的发生
B.德国成为美苏殖民地
C.德国成为美苏争夺的重要力量
D.柏林身处“冷战”漩涡
[解析] 柏林墙是美苏都最看重的棋子,表明其处于美苏“冷战”的漩涡之中,D项正确;柏林墙是“冷战”的重要表现,A项不正确;德国是主权独立国家,B项不正确;当时德国是个分裂国家,C项不正确。
[答案] D
12.(高度提升)“北欧平衡”是指“冷战”时期的北欧地区以执行武装中立的瑞典为中轴,分别存在受苏联影响和支配的芬兰(保持主权独立且不与西方结盟),及加入北约的挪威、丹麦和冰岛(三国承诺不会对苏联安全构成威胁)。北欧平衡局面一直持续到20世纪80年代后期。对“北欧平衡”理解正确的是 ( )
A.是美苏“冷战”政策的恶果
B.有利于维护地区的和平
C.是苏联国力衰弱的表现
D.客观上推动了冷战升级
[解析] 由题干材料可知“冷战”时期北欧国家瑞典执行武装中立,芬兰保持主权独立但受苏联影响和支配且不与西方结盟,挪威、丹麦和冰岛虽加入北约但承诺不会对苏联安全构成威胁,即北欧国家在以美苏为首的两大阵营之间相对保持了“中立”,这有利于维护北欧地区的和平。故选B项。
[答案] B
二、非选择题(第13题18分,第14题22分,共40分)
13.(基础再现、能力综合)阅读下列材料,回答问题。
材料一 (1950年)6月25日,北朝鲜军队今天越过三八线。几个小时之内,北朝鲜人迫使南朝鲜边防人员丢弃广阔的前线地带向后撤退。美国似乎对这一进攻感到惊讶,它将这次进攻归咎于苏联。——克利夫顿·丹尼尔主编《二十世纪大博览》
材料二 1950年6月25日,南朝鲜军队开始了美国预谋的对朝鲜民主主义人民共和国的侵略,发动了内战。——葛罗米柯、波诺马廖夫《苏联对外政策史》
材料三 1950年6月25日,朝鲜半岛发生内战……李承晚集团自认为有美国的支持,就能轻而易举地占领北朝鲜。但是,北朝鲜军民在劳动党和金日成的领导下,团结一致,奋起反抗,不到两个月的时间,解放了汉城和南朝鲜40%以上地区,李承晚集团处于瓦解之中。——吴本祥主编《中华人民共和国史》
(1)上述材料反映的是哪一历史事件?(2分)
(2)在这一历史事件的起因问题上,材料二、三的观点与材料一的观点有何不同之处?这种不同反映了当时国际关系怎样的突出特点?(10分)
(3)假如历史兴趣小组利用上述材料研究该历史事件,从史料收集角度看,存在怎样的不足之处?(6分)
[答案]
(1)朝鲜战争(或朝鲜战争的爆发)。(2分)
(2)不同:材料一认为,可能是苏联人策划了这一进攻;材料二、三则认为,南朝鲜军队在美国的支持或预谋下发动内战。
(6分)
特点:以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营之间的对立和激烈斗争。(4分)
(3)不足之处:缺少当事方(朝鲜和韩国)观点的相关史料,缺少与该事件相关的原始史料。(6分)
14.(高度提升、能力综合)阅读下面图文材料,回答问题。
上图是一幅漫画,原来的标题是英文:We tried everything but explosive(意为我们采取了战争以外的一切手段)。图片中大个子的袖子上标有USA,老头子的衣领上标有BRITAIN,小个子衣服上标有FRANCH,还有一位女士系的围巾上标有UNITED NATIONS,左下角的罐子上标有OIL,图中大个子对女士说:“YOU TRY IT SISTER!”墙壁上的文字就是指以苏联为首的铁幕国家。
(1)请你依据漫画思考,作者想反映的主题是什么?作者的立场如何?并分别加以说明。(12分)
(2)请你对这幅漫画所反映的历史事实作一简单概述。(10分) 第五单元 第12讲
[答案]
(1)主题:“冷战”。说明:以美国为首的西方国家在“冷战”中对苏联阵营无奈,使用了包括石油等经济手段在内的一切方法,都轰不开铁幕,换上联合国这个政治武器也无济于事。(6分)
立场:作者站在反苏的立场上。说明:作者认为是苏联导致了欧洲的东西隔绝,是“冷战”的罪魁祸首,而以美国为首的西方国家在试图打破铁幕(隔绝)。(6分)
(2)二战后美国力量强大,在资本主义世界独占鳌头,衰落的英法只能唯美国马首是瞻,就连联合国在战后初期也曾一度被美国操纵,形成了以雅尔塔体系为标志的两极格局。在战后四十多年里,美苏两国以“冷战”的形式展开了全球性的争霸活动。“冷战”开始后,以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取政治、经济、军事等全面遏制政策,双方分别成立了“北约”与“华约”组织,两大集团的对峙成为“冷战”的基本内容。(10分)