高中阶段孩子的身体素质，仍很堪忧。
现状》
16万大一新生不足四成体重正常
这次省教育厅公布的数据，根据84所省内普通高校（包括6个二级学院）上报的2011年度16万大学一年级新生有效数据统计。这是浙江省连续第三年公开学生体质健康监测结果。
数据显示，经济发达地区的杭州与温州、台州分列于健康测试成绩较好和较差的两端，全省11个区市的高校新生体质健康水平呈现不平衡的状态。2011年浙江省高校新生体质健康测试总分（包括耐力、肺活量、速度、柔韧性、身高体重等）按照生源所在地区排名分别为杭州、嘉兴、衢州、丽水、绍兴、金华、舟山、湖州、宁波、温州、台州。
新生体质健康测试总分排名前十的中学有：杭州外国语学校、湖州中学、诸暨中学、嘉兴一中、萧山中学、兰溪一中、镇海中学、金华一中、乐清中学、富阳中学。
2011年高校新生体质健康测试总成绩的优秀率，比2010年提高了0.09个百分点，肺活量体重指数逐年提高，身高标准体重指数趋于稳定，学生体质健康状况总体有所改善。
但是，去年浙江省高校新生正常体重学生比例仅为34.4%，超重学生比例为3.7%，肥胖学生比例为5.8%，较低体重学生比例为45.4%，超重和肥胖学生比例逐年上升，身体形态指标低于正常要求；2011年男女生坐位体前屈、男生掷实心球和和女生50米成绩均为近五年最低值，说明柔韧、力量和速度素质下降明显。
体育课不得不降低难度
陈嵘，是参与此调查报告的成员。她也是浙江省学生体质健康研究中心专家、浙江工业大学体育军训部教授。
当数据统计出来时，她自己也被吓了一跳，“整个情况不容乐观。”耐力、速度、柔韧性及力量，“全面下降”。而这一切，都反映了一个不争的事实，“体质下降。”
学生的身体素质情况，在教学第一线的体育老师也深有感触。
“体能下降很明显，心肺功能差，稍微跑一跑就不行；肌肉无力，不少同学的关节很僵硬，和60多岁老人的关节差不多。”说起上体育课的感触，浙江大学的体育老师韦俊芳很无奈。
杭二中体育教研组长肖伟老师发现，近几年，明显觉得体育课教得很吃力，不得不降低教学难度。“我们的体育课涉及教学大纲的各大项目，田径、体操等项目都列入教学内容，但学生完成的情况不大好。”一些原本初中生就应该能完成的动作，不少高中生都没法做好。比如单杠有个单腿蹬地翻上动作，原本是初二学生就能做的，但不少高二男生都完成不了。再比如一些技巧动作，垫子上前滚翻，也就是我们说的翻跟头，小学初中就应该会，可就是有几个高二的男生，怎么都翻不过去。“主要是协调性差，动作很僵。”因为学生完成率越来越低，老师不得不降低标准。
“学生跑得还是比较多的，但在力量方面，柔韧性方面，的确比较弱。”从事体育教学多年的大关中学体育老师徐灵飞深有感触，“另外，爆发力差，从跳远、跳高等项目很看得出来。一些球类运动，比如篮球、排球，基础都比较差。虽然上课都很喜欢练习，但平时主动去玩的不多。”
“和10年前比，孩子的活动能力下降还是比较明显的。”天长小学体育老师陈洁虹发现，一些家长的生活习惯爱围着电脑、手机等电子产品，很少创造机会带孩子去户外，“原来的孩子除了学校保证的运动外，放学了还爱玩玩动动，现在的孩子，很少有这样的机会。”
原因》
家长的过度保护与老师害怕学生受伤
自2009年，陈嵘便参与“浙江省学生体质健康研究”。3年间，她也不断在反思和寻找“下降”的原因。
不可否认的是，过重的学习负担挤占了运动时间。也许，“将体育成绩纳入高考，才能引起重视吧。”她说。这样，才能改变体育课作为副科的弱势地位。
制度缺陷，也是导致这种局面的一个原因。
体育老师的保护制度缺失，“害怕学生受伤”成了一道紧箍咒。“他们不得不缩手缩脚，不敢给孩子加量。”陈嵘说。因此，她认为，“需要从制度层面，给予体育老师保障。”
“家长的过度保护”，也是其中一个。“以前，学生在活动中摔倒，家长并不会那么敏感。”陈嵘说。可现在呢？家长的过度保护，束缚了孩子运动与体质的发展。
“孩子平时锻炼少，特别是自己去和大自然接触，主动活动，非常少。另外就是和饮食习惯有关，很多孩子爱可乐等碳酸饮料。特别一个感觉是现在的孩子很容易受伤，其实我们都是先热身活动后再参与运动的，但是有些学生，跑跑就摔跤了，还特别容易骨折。以前最多有些扭伤，很少有骨折。”一位初中体育老师表示。
体育锻炼应试倾向明显
另外，体育锻炼的应试倾向，是造成体质下降的原因之一。
在一所重高运动场，傍晚时分，只有五六位同学在长跑，一位女生表示，平时很少锻炼，“要体育测试了不得不练习下，不然会不及格”，同时，她也表示，“主动出来运动的人很少”。
一位重高体育老师发现，一些本应在初中就需要练习的项目，不少学生却从来没摸过。在一些初中的体育教学中，应对中考进行的教学比重过大，而忽视了其他的基础内容。一位初中体育老师透露，中考体育测试前几个月，几乎一切“与中考无关”的运动项目都要取消，而为中考项目服务，这几乎已成为心照不宣的惯例。而小学的体育课，有些因为体育老师不足，由班主任当班，练习的内容比较单一。
“孩子在成长的特定年龄段，要进行相关的练习，这样对整个身体的协调性柔韧性才会有好处。但过了这个时间段，再怎么补，会有好转，但达不到那个程度了。”杭二中的肖伟老师这样解释。而体育锻炼的好处是隐性的，在意志品质、交往能力，能给孩子带来帮助，但现在“大家都有些功利”。
也正是这些原因，学生的视力情况很触目惊心。近日公布的，市教育局年对于2011年杭州市中小学毕业年级学生体质健康状况数据，高中的近视率几乎都在九成。
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