2014届新课标地区高三上学期语文月考一(A卷)(附答案)

所属专题:高三月考试卷  来源:互联网    要点:高三语文月考  
编辑点评: 新课标地区的小伙伴们有福啦!一大波月考卷正在袭来~本资料为2014届新课标地区高三上学期语文月考一(A卷)考查大家的语文运用能力,快来练习吧!

  选考题

三、文学类文本阅读(25分)

11.【2013·焦作一模】阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)

琥珀手链

聂鑫森

年近半百的湘楚大学考古系教授柏寒冰,业余爱好除了看书、著述之外,最喜欢做的事,就是抽闲去叩访城南的古玩街。一个店铺一个店铺地看过去,金石、字画、瓷器、杂项,在一种高雅而古典的气氛中,让身心得到最大的愉悦。他不着意于收藏,但偶尔也会买上几件被店主看漏了眼的小玩意,价格便宜,又“真”又“古”,作平日休憩时的把玩,那一份快意只有他自个儿知道。

古玩街的店铺,他太熟悉了,有经营专项的,也有啥都上柜出售的,前者历练已久,属于“老江湖”了,后者往往初入此道,于杂乱中显出一种热闹。柏寒冰特别留意于后者,往往在这种地方,可以“拣漏”,淘到称心的宝贝。

在午后稀薄的阳光下,柏寒冰走进了这家新开张的“赏奇斋”。他清楚地记得,这家店铺原名“悦古斋”,专营古旧家具,店主是个白发老爷子,大概是赚够了钱,把店铺转让了。里面的格局,已经全变了,古旧家具一件不见,墙上挂着字画,博物架上摆着铜壶、瓷瓶、佛像,柜台里胡乱搁着一些钱币、项链、灯具,一看就知道店主应是个品位不高的新手。

柜台里果然站着个年轻人,不到三十岁,长得很粗壮,浓眉、大眼、高鼻,下巴上蓄着一小撮胡子。看见有客人进来,他只是点点头,连问候都没有一声,不是过于自矜,就是有点傻愣。

柏寒冰冷冷地扫了他一眼。进门时,从墙上挂着的营业证上,知道这个店主叫毕聪,本想主动打个招呼,喉结蠕动了一下,到底还是忍住了。

柏寒冰先看字画,真的、好的,少!有一幅黄胄画的《毛驴图》,初看,题款是真的,可那几只毛驴用笔用墨虽有几分相似,但不是黄胄画的,缺那么一点精气神。看得出是一张黄胄的真迹,分成了两张画,这张是真款假画,另一张呢,只可能是真画假款,没挂出来罢了。他再看博物架上的玩意,最终也只是摇了摇头。然后踱到柜台前,俯下身子,细细地看。他的眼睛突然一亮,那不是一串琥珀手链么?但说明卡上只是标着“旧式手链”四个字。

他相信他的眼力不会错,这串暗红色的琥珀手链,是用八颗琢磨好的琥珀珠穿成的,每一颗都有拇指甲那么大。此刻他只是想知道,毕聪是否明白这串手链是琥珀的就行了。

柏寒冰问道:“请问这手链是什么材质的?”毕聪说:“不知道。是从一个老宅子里收购来的,应该是个老玩意吧。”

“出价多少?”毕聪想了好一阵,咬了咬牙,说:“五百元吧。”

柏寒冰心里笑了,这样大的琥珀珠,每颗应在两百元左右,可见毕聪真没看出这是琥珀手链。

“请拿给我看看?”“好。好。”

柏寒冰并不是真要看,只是做出看了又看的样子罢了,然后说:“可以少点儿吗?”   

“多少呢?你说个价。”“四百元怎么样?”

毕聪装出很犹豫的样子,吞吞吐吐地说:“你就再加五十元吧。”“行。我要了!”

柏寒冰付了款,转身准备走时,毕聪很恭敬地说:“你是柏寒冰教授吧?”   

柏寒冰愣了,问:“是。我并不认识你呀。”

“我买过你一本谈考古的书,上面有你的照片。我叫毕聪,请你记住我,日后还请你多多关照。”

“小毕,我‘拣漏’了,这是琥珀手链,你居然没有看出来!”

“是吗?我高兴啊,今天认识了你这位大教授。”

又过了些日子,立冬了。

本市的一家拍卖公司,从古玩街征集了一批古玩,准备邀请企业界人士竞拍,响应者甚众。

在竞拍之前,拍卖公司先请文物专家前来鉴定、估价。还特意通知了有古玩送审的店主到会场旁听,以便增长见识。

柏寒冰当然在受邀的专家之列,当他走到会场门口时,毕聪立刻迎了上来。

“柏教授,你好!”

“啊,是小毕,你送了什么好玩意?”

“一张已故大画家黄胄的《毛驴图》,很多企业家都看中了这张画哩,出价不会低的。”

“就是挂在你店里墙上的那一幅?”

“对,就是那一幅,还得请你美言几句啊。那串琥珀手链,你觉得满意吗?我店里还有几个琥珀佩件,你什么时候来看看吧。”

柏寒冰全身的汗毛都竖了起来,那天他去买琥珀手链,还自以为是哩,分明钻进了毕聪设的“套”里!这小子哪会不懂琥珀?为的是让他尝点甜头,在关键时刻好说出违心的话。他拍拍毕聪的肩,说:“你年纪虽小,心眼却多,真让我长了记性。”然后,一昂首走进了会场。

轮到柏寒冰发言时,他公正地评说了所有送审的古玩,重点谈了对《毛驴图》的意见:款识虽真,画却是伪造的,一定要撤下来!

毕聪痛苦地垂下了头。

第二天,柏寒冰特意去了古玩街的“赏奇斋”,把那串琥珀手链放在柜台上,钱也不要退还,扭头飞快地走出了店堂。   

(摘编自2010年20期《微型小说选刊》)

7.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)(  )

A.柏寒冰教授最喜欢做的事就是去叩访城南的古玩街,目的是想享受一种高雅古典的气氛,让身心得到最大的愉悦。

B.新开张的赏奇斋老板毕聪不经营专项,柜上出售的东西杂乱无章,因此柏寒冰教授可以“拣漏”,淘到称心的宝贝。

C.柏寒冰教授进入“赏奇斋”时,有意识地将它和“悦古斋”做了对比,意在突出毕聪初入此道,而后者历练已久。

D.文中交代了黄胄《毛驴图》的真假,为下文毕聪和柏寒冰教授在拍卖会上相见的情节作铺垫,有利于塑造二人的形象。

E.本文通过结缘赏奇斋、拍卖会相见以及送还琥珀手链三个片段,来展现精巧的故事情节、刻画不同的人物形象,揭示小说的思想主题。

7.【答案】答E给3分,答D给2分,答A给1分;答B、C不给分。

【解析】B项因果关系不当。柏寒冰教授可以淘到称心的宝贝不是因为不经营专项,东西杂乱无章,而是毕聪的有意逢迎。C项说柏寒冰教授进入赏奇斋时,有意识地将它悦古斋做了对比,这一点不对,柏寒冰教授是一种下意识的行为,并非有意对比;另外,联系先前的悦古斋不是想说他阅历已久,而是为了突出毕聪的初入此道。A项中的表述和原文不是太一致,原文强调在一种高雅而古典的气氛中,让身心得到最大的愉悦,强调后者;而题中所述是为了享受一种高雅古典的气氛,有一些出入。

8.小说第一段重点介绍了柏寒冰的身份、专业和爱好,其作用是什么? (6分)

答:__________________________________________________________________________        

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8.【答案】①柏寒冰是考古系教授,喜欢古玩、懂得古玩,为下文买琥珀手链作铺垫。②他是考古方面的专家,为下文学生的有意逢迎以求照顾埋下伏笔。③也因为他是教授,是知识分子,到最后出现情节的转折放回琥珀手链也在情理之中。(每点2分,意思对即可。)

【解析】我们可以从内容和结构两个方面展开分析。内容上,先交代人物的情况,有利于了解小说中的人物情况。在情节方面,首段的作用就极为重要。本文主要写了三个场面:结缘赏奇斋、拍卖会相见和送还琥珀手链,而这每一个场面都和教授的身份相关。正因为他是考古系教授,所以才会去古玩店淘宝,从而去买琥珀手链,认识毕聪;又因为他是考古系教授,所以会被作为专家去鉴赏文物,这样就又能进一步展现各自性格中的另一面;还是因为他是考古系教授,是知识分子,所以最后会保持正义,公正评价,最后归还了手链。这一切的发生无不和他的考古系教授的身份相联系。

9.赏奇斋的老板毕聪有哪些性格特点?请简要分析。(6分)

答:__________________________________________________________________________        

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9.【答案】①工于心计,善于表演。毕聪城府很深,他明知手链珍贵,见柏寒冰教授来买就装作外行压低价格,谋求以后照顾;②处心积虑,较为世俗和拜金。以利益收买人心,关键时刻企图让教授美言几句的做法,以小利获大利。(每点3分,意思对即可。)

【解析】解答此题要从文本中找出体现人物形象特点的相关语言、行为、细节描写等,据此进行分析归纳。

10.小说以“琥珀手链”为题,有人物塑造、情节结构和主题思想等多方面的考虑,结合全文,请选择一个方面,谈谈你的观点和理由。(8分)

答:__________________________________________________________________________        

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10.【答案】观点一:情节结构方面:“琥珀手链”是贯穿全文的线索。①柏寒冰教授与毕聪因琥珀手链相识;②又因为琥珀手链的关系让他们在拍卖会上相见;③最后因为柏寒冰教授评价客观公正,最终又归还了手链。

观点二:人物塑造方面:琥珀手链可以很好的展现人物心理。①起初,柏寒冰看到琥珀手链后沾沾自喜,而毕聪认出他是考古系教授后,也在打心理战,明知它价值昂贵却在有意识地压低价格,巴结讨好;②拍卖会上,因为毕聪说出琥珀手链的材质之后,柏寒冰教授感到极为震惊,知道中了圈套;而毕聪也为先前的明智自喜,相信柏寒冰一定会为他美言几句;③当柏寒冰客观公正地评价了黄胄图之后,义无反顾地归还了琥珀手链。

观点三:主题思想方面:琥珀手链便于作者揭示小说的主题。①在世俗的社会里,有些人极有城府、心计很深,试图用利益来收买人心,磨灭公正,体现了作者对社会中丑恶现象的鞭挞;②柏寒冰教授归还手链的做法表明,社会中总有人能够抵制诱惑,拒绝利益,保持社会的客观公正,表达了作者对这些人的肯定与赞扬。

(观点明确,给2分;论述合理、理由充分,给6分。) 

【解析】本题重点考查题目的作用。文中提示非常清晰,主要有三个方面的作用,围绕这三个方面答题即可。小说中的实物在文中的结构性的作用就是线索;物塑造方面的作用就是让回答这一物品对塑造人物形象有何作用,主题思想方面的考虑,就是让回答小说的主旨。

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