高三政治教学论文:高三政治教学反思(3)

所属专题:高中政治教学反思  来源:沪江高考资源网    要点:高三政治教学反思  
编辑点评: 由于高考辅导经验的不足,在教学过程中走了不少弯路,我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法,争取更大进步。下一阶段,还是要重点抓基础知识,抓记忆与默写,加强习题的巩固与解题方法的指导。

一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。在复习中,我经常写教学后记。因为教学后记是课堂教学的延伸,是教学过程的必要环节。它既是一种特殊的备课形式,又是对课堂教学过程的全面反思过程;它不但有利于改进、优化教学工作,提高教学水平,还有利于强化教师的教研意识。昨天进行了和丹阳的一次月考,考试范围是经济生活、政治生活一至四单元,哲学生活,重点考查学生基本知识的记忆与理解和运用,灵活的考查了考点,并结合了具体的时事政治,体现该考精神,重点突出学生能力要求的提高。  
这次考试总体情况不佳,学生暴露出很多的问题。在客观题中不会结合材料取舍,不会排除与题无关,不会判断因果关系的选项,不会大胆的选择,有些学生还表现在基础知识不扎实,至今对于一些强调的重要考点还不理解,比如说村民委员会的性质,我国的宗教信仰自由政策的理解,实践和认识的关系,人大代表的权利与义务,价格的影响因素等等,而且有些还是基础知识比较扎实的学生。现在大家还普遍表现出来的一个问题就是讲过的题目依然没有印象,错的还是错的,记不住讲过的正确的答案,始终记住自己做错的选项,课堂的效率比较低,更重要的是缺少课后的反思,课堂上是记住了,经不起时间的推敲,一不反复就忘记了,缺少时间的洗礼。  
主观题上更暴露出学生基础知识的不扎实,只会罗列所知道的考点,拼命地写,写得越多并不是得分就越多。很多学生反映考政治学科写的最多,洋洋洒洒写了千万个字,只得了2分,真是想不通啊!大家在拿到题目不会去思考,这个问题要你干什么,不会先转化问题,从是什么,为什么,怎么样三个角度去思考,无外乎就是这三个方面去思考问题,很多人都是先把靠的近的都写出来,再罗列有点远的,最后都是白写。大家在读材料的过程中不会深层次的挖掘材料,进一步的分析材料,抓住材料之间的内在联系,还有些人审题范围上就出错了,导致根本就不应该失的分也没有了,这个你放弃,那个你也放弃,最后量变引起的质变就是C。主观题第一题也暴露出基础知识的不全面,考的细一点,大家都不会,现在大家还停留在重点粗线条的理论基础上,如果考的细点,问题很大。目前哲学这块找原理也不会,缺少感悟。  
这次本班考试有4位低于80分,可能达B有问题,检查他们的试卷,无外乎客观题失分较多,或者主观题得分较少,而且始终都是那几个问题学生,平时一贯如此,老是没有进步。也有进步比较大的学生,按照我的要求去答题,总能得到基本分,确保B是应该没有问题的。而我所教的班级由于人数比较少,一两个人会引起达B率的很大变化,大家都在努力,始终没什么进步。而有些人三门主科都不错,但在选修上出了问题,我始终难逃其咎。  
下一阶段,还是要重点抓基础知识,抓记忆与默写,加强习题的巩固与解题方法的指导。客观题可以概括为三毒三划一比较,一读题干划关键词,二读联项划限定词,三读题肢划错误词,比较题肢与题干的吻合度。评析题可以概括为找齐辩点很重要,全面分析细思考,理论术语要记牢,联系实际别忘掉,主义材料、时政、书本语言相结合。在实践锻炼中提高解题的能力,获得质的提高。

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