林教头风雪山神庙教学札记

 来源:沪江高考资源网    要点:林教头风雪山神庙  
编辑点评: 《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中的一个经典篇目,这篇文章展示了林冲由逆来顺受,委曲求全到手刃仇人,逼上梁山的变化过程。本文的叙述语言无论在描写景物还是刻画人物等方面都达到了形神传神的程度。

根据“有效教学”的课堂理念, 在语文组组长王叶老师的带领下,高二年级的语文老师在本学期的教学中逐步开展改革,实施校本“活力课堂”的教学活动。  

《林教头风雪山神庙》是高中语文必修五第一单元的第一篇课文,也是高二语文教学的第一篇课文。在全组老师的讨论下,整个教学过程主要分为以下几点:

1、组内老师讨论修改假期编写的导学案,确定教学目标;

2、上课前一天老师把导学案发给学生,安排学生预习;

3、第一课时,检查学生预习,监督学生在课堂上自学完成导学案;

4、本篇课文精讲三个课时,分别解决三个教学重点;

5、在课堂上推行小组合作学习。每个班同学分成8个学习小组,每个小组6-8人,围着课桌坐,合作讨论学习。

6、组内老师互听互评课,课下积极探讨反思。

第一篇课文上下来,发现新的教学方式使自己的教学有所别样的收获,有效教学的思路也渐渐明朗,但亦有许多问题值得思考。

一、新探索的收获:

1、备课要事无巨细。一篇课文不是要面面俱到地教授,但备课必须要事无巨细,精细到课文的每一个字词。只有这样,才能体现一个教师认真严谨的学问品格。对于课文的字词,我们要先仔细查阅清楚,面对学生的疑问就不会慌张。尽力每一次把课备到自己的最好,每一次就能从容淡定地站在讲台上。

2、备课提问先自答。在备课之前先自己研读课文,总结自己研读后的感受和疑惑。这是教师备课永远的第一步。在课堂上,我们总要提出问题,再引导学生思考解决问题。在提问每一个问题之前,教师要先自己去解答,而不要急着去看教参。教师先解答问题,才能预设学生的思维过程,才能有针对性地引导学生思考解决问题。如果一个问题对于老师来说都有疑惑,那学生可能更有疑惑。

3、课堂上意外收获。课堂上的每一个提问,我们都很难能预设学生的所有答案。当我让学生“找出课文中描写风雪的句子”,课前我备了3个正面描写风雪和5个侧面描写风雪的句子。学生却能找出另外描写风雪的地方,分别是“旁边止有一块大石头,掇讲过来靠了门”,因为风雪大所以才会掇石头靠门,侧面描写风雪;“葫芦冷酒”说明因为风雪太大了,酒就冷得快;“丢翻在雪地里”……学生的智慧永远都无法估量,这就是教学相长。

4、小组讨论的成效。小组讨论学习的方式,一是让学生感到新鲜,学生面对面围着坐学习,能让学生的精神振奋,把精力投入到学习中来,不会在听课中分神,更少了睡觉的不良恶习;二是小组讨论展示答案时,组与组之间有比赛竞争的意识,让学生学会合作学习;三是小组讨论使学生用心听取他人的意见,并能积极思考和发表自己不同的见解,答案就在讨论中浮出。当全班同学都积极融入课堂学习中来,这是教师最期待的课堂,也是教师最愉悦的课后。

二、改革中的反思:

1、充分用好导学案。在课前发导学案,不一定每位同学都会自主去完成,教师最好能利用晚修时间去检查学生自主预习的情况,并培养学生能长期坚持课前自主预习的学习习惯。在上完课后把导学案收上来检查,我叫收导学案的时候,有些同学就惊叹,“啊,这也要收啊?”收上来检查发现,大部分学生都完成了导学案的内容,但还是有许多同学的态度不够认真,有些字音标错了没有更正,有些空白在教师讲析后没有补上。

2、引导学生合理分组。一个班分成8个小组,每个小组都应该合理搭配,力量均衡。理论上应该男女生搭配,好差生搭配,活跃的学生和安静的学生共有。这样每个小组里才能起到互帮互学的最佳效果。组长的角色很重要,要能组织组员积极讨论和发言,关注每一位组员的发展。合理的分许需要教师明亮的眼光去观察每一位学生的表现。

3、是否每节课都需要小组合作学习。小组合作学习的方式让学生感受新鲜,但教师应该根据学习的内容来设计是否需要小组讨论学习,有一些课文重点需要学生静心去品读,独立去思考。比如课文的基础积累,课后练习的完成等等。每节课都进行小组学习可能会导致使一些学生在热闹中囫囵吞枣地学习。另外由于课本较多每节课都搬动桌椅也会然让学生感觉到烦累。

4、永远要鼓励和表扬学生。有时候学生回答对了问题,老师可能忘记了表扬。一句“很好”,“有自己的想法”等简单的话语对学生来说都是莫大的鼓励,对于水平较低的学生更是很大的鼓舞。尤其是小组学习的方式,表扬一个人就等于表扬整一个组,这样也会给其他组带来鼓励。这种鼓励只有在学生时代才能真正感受到愉悦。教师在每一堂课都应对学生的良好表现,哪怕是一个小细节,都要怀着宽容的心态和赞许的眼神。

对于过去的高一一年的语文教学,我认为自己还不太能很好地掌握课堂的教学技巧。面对迎来的高二语文,颇有压力。但在同组老师的讨论合作中,在自己的精心上课中,眼前的教学路开始渐渐清晰,越行越开阔。

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