回首自己高三这一年来的教学工作，教学还是比较成功的。这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。
一、教学总体思路
根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划；密切关注2009年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构；通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求；通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。在高三开学前认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；从往年各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓复习备考。在一学年的师生共同努力之下， 基本实践了本计划。
二、全学年各阶段教学安排
我根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
第一阶段，夯实基础，强化专题训练，发展能力。 在这一阶段，以《高考英语词汇手册》为本，带领学生通过学背默的方式进行第一轮的词汇记忆。另外，结合《高中英语教学和评估》进行语法单项练习。 利用《决胜听力》对学生进行听力训练。同时，学生通过练习《灿烂在六月》进行初步的综合训练。
第二阶段，进入高三后半学期，听说读写综合联系。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。贯彻以学生为主体的教学原则。注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。这个阶段所采用的教学材料为各个区县的一模考试卷，《精编高中英语教学和评估》，《中级英语测试指导》。
第三阶段，在高考前夕，整理基础知识，适当做一些高考题。 所采用的材料为个区县的二摸考试卷。
整个学年期间，学生参加了两次联考， 两次模拟考，和月考及周周练。
三 经验与反思
英语是一门语言，要真正的学好并掌握它并不是一件容易的事情。要想进一步提高英语教学的质量，抓好差生的转化是一个关键性的问题。 对学生要多鼓励，少打击。要善于发现学生的优点，并加以真诚的赞美。
通过分析09年高考试卷，发现在教学中抓好学生的语言基础是至关重要的。词汇量的扩大（包括正确的读学），英语听力的训练，基本的语法句型的操练，阅读能力的培养，表达能力的强化对于提高学生的整体高考表现都起了决定性的作用。
高三这一年虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，这一年的砺炼为我今后的英语教学提供了很大的帮助。
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高三英语教学总结（八）
作为指教高三的老师来说，肩上的责任是重大的。在教学中要努力提高教学质量,积极做好学生的思想工作,提高学习的自觉性,积极性和主动性，帮学生树立信心。而这一切都需要在实践中不断总结思考才能做好。
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