高三英语教学总结(四)

所属专题:高三英语教学总结  来源:沪江高考资源网    要点:高三英语教学总结  
编辑点评: 作为指教高三的老师来说,肩上的责任是重大的。在教学中要努力提高教学质量,积极做好学生的思想工作,提高学习的自觉性,积极性和主动性,帮学生树立信心。而这一切都需要在实践中不断总结思考才能做好。

回首高三这一年,总的来说,对学生和对我都是一种磨练和成长。作为一位年轻教师,初次接手高三的英语教学任务,我感到除了兴奋,好奇之外,更多地意识到的是肩上的责任。

首先,我任教的是生物班和地理的小班,两个班的学生总体成绩是年级里垫底的。不过,换一种角度,也表明他们是有潜力的。根据学生的实际情况,结合备课组的教学计划,我制定了符合学生的教学计划。不管计划怎么样,它的目的,就是为了高考,为了在高考中取得好成绩,所以在上任之前,我先把前5年的上海市英语高考卷自己做了一遍,总结如下:

1。听力的模式相类似,重点句型要掌握。2。语法比较基础,没有偏题难题。3。词汇量比较大,词组搭配是基本,上下文理解是关键。4。完形填空以词汇为主,理解全文为辅。5。

阅读理解难度有浅到深,考得是综合水平。6。翻译是常见句型,但总有一两句比较难翻。7。作文点题目贴近生活,以学生生活为主。根据以上提到的,以下是具体的教学计划:

一、加强研究,提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从2004—2008年各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中,我们始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

二、制定计划,加强复习的目标性。
我们根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。
1、夯实基础,发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时通过不断的语言练习,把握一定的技巧。在此基础上,再通过科学系统的练习,发展能力。
2、降低难度,回归基础,强化专题练习。
进入高三后半学期,高考临近,根据学生的具体情况把握中档、低档题,这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉:很多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的把握不牢固。这时,复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和练习。
3、整理基础知识,适当做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满足的感觉来增强自己的自信心。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。
三、狠抓教学环节,优化课堂教学促进备考。
留意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练,做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们留意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋思考问题,让他们尽可能多地举些例句,使他们能练习把握语法的用法。

俗话说:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”我想英语复习课的成功与否的关键是必须预先进行周密的系统安排,夯实基础,注意学生的信息反馈并及时调整。只有这样才能在高三英语复习中一步一个脚印,不断提高,最终使学生在高考中取得优异成绩。

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