高三数学教学计划(5)

所属专题:高三数学教学计划  来源:沪江高考资源网    要点:高三数学教学计划  
编辑点评: 担任高三年级教学工作的老师肩上的责任是重大的,开展好教学复习工作,提升学生们整体的学习成绩是我们努力的目标。因此一定要制订一份合理的教学计划来指导今后的工作。本文是高三数学第一学期的教学计划,仅供老师们参考。

一、指导思想

以学校工作思路和各处室工作计划为指导,明确目标,同心协力,争创佳绩。

二、高考要求分析

1、高考对数学的考查以知识为载体,着重思维能力、运算能力、空间想象能力、创新意识、实践能力。

2、 明确提出个性品质要求:要求学生具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,具有审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求 考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信心,体现锲而不舍的精神.

3、 运算能力是思维能力和运算技能的结合,它不仅包括数的运算,还包括式的运算,对考生运算能力的考查主要是算理和逻辑推理的考查,以含字母的式的运算为主. 空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力,考查时注意与推理相结合.实践能力在考试中表现为解答应用问题,考查的重点是客观事物的数学化,这个 过程主要是依据现实的生活背景,提炼相关的数量关系,构造数学模型,将现实问题转化为数学问题,并加以解决.命题时要坚持“贴近生活,背景公平,控制难 度”的原则,要把握好提出问题所涉及的数学知识和方法的深度和广度,要切合我国中学数学教学的实际,让数学应用问题的难度更加符合考生的水平,引导考生自 觉地置身于现实社会的大环境中,关心自己身边的数学问题,促使学生在学习和实践中形成和发展数学应用的意识.高考试题注重区分度,同一试题,大多没有繁杂 的运算,且解法较多,不同层次的学生有不同的解法。

4、 数学科的命题,在考查基础知识的基础上,注重对数学思想和方法的考查,注重对数学能力的考查,注重展现数学的科学价值和人文价值.同时兼顾试题的基础性、 综合性和现实性,重视试题的层次性,合理调控综合程度.坚持多角度、多层次的考查,努力实现全面考查综合数学素养的要求

5、 创新意识和创造能力是理性思维的高层次表现.在数学学习和研究过程中.知识的迁移、组合、融汇的程度越高.展示能力的区域就越宽泛,显现出的创造意识也就 越强.命题时要注意试题的多样性,设计考查数学主体内容,体现数学素质的题目,反映数、形运动变化的题目,研究型、探索型或开放型的题目.让考生独立思 考,自主探索,发挥主观能动性,研究问题的本质,寻求合适的解题工具.梳理解题程度,为考生展现其创新意识发挥创造能力创设广阔的空间

三、教学措施

△备课

1、积极探索符合学生实际的复习教学模式。

2、结合新大纲、考纲,根据教学实际,制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”:总体计划与阶段计划相结合,新授计划与复习计划相结合。

3、明确各轮复习的常规要求。

本 学期完成第一轮复习,第一轮复习要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知道体系同时还要兼顾能力渗透。主要突出重点, 抓住关键,突破难点,练要讲求效果,克服简单重复。以一本资料为主,注意各种高考知识点的全面复习和梳理,常见题型解题方法的理解和掌握,扎扎实实地夯实 基础。第一轮复习以“看、讲、练、评”的形式进行,抓好高考各考点的学习,重在夯实基础。

4、备课要做到 “五备”:备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法;同层次的班级做到“五统”:统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

5、认真研究考纲,各学科研究高考侧重以下几个方面。

①历年试题整体研究——找共性;

②近年试题重点研究——找趋势;

③相同试题对比研究——找变化;

④不同试题分类研究——找差别;

⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。

△上课

1、坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则实施高三复习课教学。

2、优化课堂教学结构,做到讲练结合,要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

3、努力提高课堂效益,严防三个误区:以讲为懂,以懂为会,以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与,要加强训练、运用,要让学生对所讲所练的内容进行思考,领悟、消化、反思、订正。

4、注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲,该舍就舍,确保复习的针对性和有效性。

5、要加强练习与测试,要使练习数达到一定的量,所下发的各种练习必须完成,但要防止题海战术。

6、练习测试要及时批改,认真统计分析,讲评突出重点,重点学生力求面批到位。

7、 试卷讲评要注意四个程序:一查,二统,三找,四改。一查即查每次考试目的;二统,即数据统计的数量分析;三找,即找出学生出现的知识错误及引出错误的原 因;;四改,即制定改进措施。讲评尽量做到要及时,注意保护学生的学习积极性,有针对性,有辐射性,有指导性,有诊断性。

△检查

1、进行自查,教师对自己每上一堂课要进行自我分析检查,检查自己的备课状况,检查自己上课中对学生、对课堂的驾驭情况,要不断进行反思,根据学校要求,有自己的教后记(或教学建议)。

2、加强对学生的情况检查,要善于通过检查对学生的水平进行评估,要善于搞好单元过关和查漏补缺。

3、要自觉接受学校的教学常规检查。

△辅导

1、实行任课教师重点学生负责制。

2、根据不同情况,采取多种多样的补差模式。

3、补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病,后治疗,再进补”的原则,做到“三补五多”,即补态度、补方法、补知识,课堂多提问,课后多辅导,平时多谈心,练习多面批,方法多指导。

4、每次重大考试及时做好质量分析工作,排找差距,分析原因,及时整改。

序号

内        容

课时

预计上课时间

1

集合及其应用

4

九月

2

绝对值不等式,一元一次、一元二次不等式的解法。

4

3

简易逻辑、充要条件

4

4

映射与函数的概念

4

5

函数的图像

2

6

函数的性质

4

7

函数的值域、极值与最值

2

8

函数最值的应用

2

9

二次函数及其应用

4

10

指数、对数运算

2

11

指数、对数函数

2

十月

12

函数的综合与应用问题

4

13

数列的概念与方法

2

14

数列的求和方法

2

15

等差、等比数列的公式与方法

2

16

等差、等比数列的公式与应用

2

17

数学归纳法及其应用归纳-猜想-证明

2

18

数列的综合与应用问题

2

19

任意角的三角函数

2

20

三角函数的性质与图像

4

21

三角式变换的公式、方法与技巧

8

十一月

22

三角的综合与应用问题

2

23

向量及性质

2

24

向量的运算应用

2

25

向量的平行、垂直、夹角与长度

2

26

定比分点和平移

2

27

解斜三角形

2

28

不等式性质

2

29

不等式解法

4

30

不等式证明的综合法

4

31

不等式的综合与应用

4

十二月

32

直线方程

6

33

简单线性规划

2

34

圆方程

2

35

直线与圆

2

36

圆锥曲线方程与性质

6

37

直线与圆锥曲线

4

38

解析几何轨迹问题

2

39

解析几何对称问题

2

40

解析几何最值问题

2

41

立体几何的基础知识与立几证明问题

10

元月

42

立几计算问题的基本方法

4

43

空间距离的计算问题

2

44

空间角的计算问题

2

45

体积、面积计算问题

2

46

立体几何的综合问题

6

47

排列、组合的概念与公式

2

48

排列、组合问题的各类型与方法

4

49

二项式定理及应用

4

50

随机事件的概率

2

二月

51

互斥事件有一个发生的概率

2

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