高考生物辅导: 高考生物易错笔记整理(8)

 来源:沪江高考资源网    要点:高三生物复习  
编辑点评: 高考,是高三学生面临的人生最大关卡。考生们都想在考试时拿高分,但又总是爱出错。怎么办呢?一般来说,考生考试时出错丢分,很多时候并不是完全不懂或不会,而是会一点儿,却又没做对。因此,为了避免考生再犯与以前考试相同的错误,高考之前老师叮嘱考生最多的恐怕就是多看以前曾做错的题目。

  易错点15不能准确地根据伴性遗传的性状推断后代的性别

  错因分析:此类题目易错之处是没有一定的解题思路,不理解伴性遗传中性别与性状的关系。同时,思想僵化也是易错的一个方面,错误地认为XX一定是雌性,XY一定是雄性。解答此类题目时首先注意基因与性染色体的关系,特别是要联想教材中红绿色盲遗传的遗传系谱的特点:母亲是红绿色盲,儿子一定是红绿色盲;根据这一判断方式,并将该系谱的特点灵活运用到此类试题去。

  根据伴性遗传的性状推断后代性别的具体应用

  应用一:推断致病基因来源、后代发病率,指导人类本身的优生优育。

  若一对夫妇,女性患血友病,则建议这对夫妇生女孩。因为他们所生的男孩全部是血友病患者,所生女孩虽为致病基因携带者,但表现型还是正常的。

  若某患者有抗维生素D佝偻病的男子与一正常女性结婚,则建议他们应生男孩好。因为他们所生女孩100%是抗维生素D佝偻病患者,而男孩则正常。

  应用二:根据性状推断后代的性别,指导生产实践。

  鸡的性别决定方式是ZW型。雌鸡的一对性染色体是异型的ZW,雄鸡的一对性染色体是同型的ZZ。

  家鸡羽毛芦花(B)对非芦花(b)是一对相对性状,基因B、b位于Z染色体上。

  可对早期雏鸡根据羽毛的特征把雌雄分开,从而做到多养母鸡、多产蛋。

  易错点16对基因突变与性状的关系模糊不清

  错因分析:对基因突变的概念理解和拓展不够,不会用画图的形式解题,不能分析得出突变后基因表达时可能发生的种种结果,是此类题目做错的一个主要原因。

  亲代DNA上某碱基对发生改变,则其子代的性状不一定发生改变,原因是:①体细胞中某基因发生改变,生殖细胞中不一定出现该基因;②若该亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因,并将该隐性基因传给子代,而子代为杂合子,则隐性性状不会表现出来;③根据密码子的简并性,有可能翻译出相同的氨基酸;④性状表现是遗传基因和环境因素共同作用的结果,在某些环境条件下,改变了的基因可能并不会在性状上表现出来等。

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