高中历史教学论文范文精选:高中历史新课程实之惑

所属专题:高中历史教学论文  来源:沪江高考资源网    要点:高中历史教学论文  
编辑点评: 新教材以专题史的形式编排,每一课涵盖的内容多,时间跨度大。面对高度概括的知识点,怎样真正做到用教材教而不是教教材?如何提炼教学中心和教学灵魂,并在此基础上合理地确定三维目标?

一堂历史课的成败,历史教学的意义和价值是否体现,最终的评价标准是看学生是否接受和理解了课堂的教学内容,这种接受和理解是否主动和深刻。掌握好扎实的教育教学理论只是教育实践的前提,更重要的是各种教育手段和教学方式在课堂上的灵活运用。满怀着憧憬,携带着担忧,我们在新课改的征程上已经艰难行走了两个月。两个月以来,我们高一备课组三人在蔡启良老师的带领下,积极外出听课学习,加强集体备课研讨,认真编写配套练习,力争将领悟到的新课程理念融合和落实到日常的原生态课堂中去。但是随着教学的逐渐深入,新的问题不断浮现,“新课程到底该怎么上?”成了我们在每一次研讨课后出现频率最高的问题,身处课改第一线的我们深切地体会到新课程带给我们的困难和艰辛。下面我将我们体验的困难和产生的困惑汇报如下。
一、学生基础知识相当薄弱
大家都知道,我们手头的教科书的编写是以初中的历史知识为依托,专家们是把我们的学生设想成接受过初中良好的历史课熏陶后进入高中阶段学习的。但是现实是非常残酷的,经过近半个学期的接触,我们应该清楚地意识到我们面对的是怎样的学生群体。初中虽然有开设《历史与社会》,但由于中考是开卷的,大部分学生根本就没有重视过历史学科,一些本应在初中时掌握的历史知识早已遗忘殆尽,学习习惯和方法根本就没有形成,这种状况无形中加大了我们的教学难度,给我们的教学形成严峻的挑战。我们上课时经常需要补充学生应该已经掌握的基础知识,因为没有必要的知识积淀,过程与方法,情感态度和价值观目标的达成就成为无根之木,无源之水,让学生自主学习、合作和探究也就等于在营造一座空中楼阁,课堂形式只能是浮于表面,根本无法凸现历史的学科功能。
二、教材处理难度加大
新教材以专题史的形式编排,每一课涵盖的内容多,时间跨度大。面对高度概括的知识点,怎样真正做到用教材教而不是教教材?如何提炼教学中心和教学灵魂,并在此基础上合理地确定三维目标?我们在达成目标时需要讲到哪种程度,补充或拓展哪些切合问题解决的史料?有效的问题情境如何创设,背景资料到哪里找?虽然专家们异口同声地强调要紧扣课标和教学指导意见,但是课标的表述是笼统而抽象的,课标的要求又是“保底不封顶”,“知道、了解、概述、理解”等行为动词又缺乏明确的解释和界定。我们处理起来是仁者见仁,智者见智,而不同的理解会产生不同的教材处理方式,这些无疑都加大了我们的备课难度。会考标准虽然已出,但是我们至今还无法真正从考试的角度进一步理解课改对学业评价的要求,在未能吃透课标精神的情况下,我们更多时候会不自觉地“眉毛胡子一把抓”,但这样又会影响着教学的进度,真是有点茫茫然不知所措的感觉。
三、课时安排严重不足
根据新课程的标准设置,历史和物理化学课一样每周安排三课时。但是由于重点学校带有明显的重理轻文的倾向,在历史课严格按标准设置课时的同时加大了语数外和理化的课时比重,“主科”老师们课时多了,学生的作业量也加大了,加上学生习惯上对历史学科的心理轻视,他们根本没有充足的时间做相关的课前资料搜集和课后知识拓展,每周一节的历史晚自习也因黑板上密密麻麻的数理化作业而无法及时巩固历史课基础知识。本学期以来,除去两次参加县里观摩课学习、月考和国庆运动会放假,在每节课40分钟的时间内我们都是按照既定的计划开展教学,到现在才刚刚进入专题六。我们现在一致担心长此以往,将无法完成本学期的教学任务,至于单元练习以及练习讲评就根本没有时间了。如果下阶段课时没办法增加,我们在期中考试过后就只能忍痛割爱,按照会考标准的条目讲解知识点,以求加快教学进度,为明年的会考复习留出必要的时间。但是这样做又明显违背新课程理念,既落入传统课的俗套,又会给以后高二和高三的教学增加负担。但是我们实在是进退两难,只好勉为其难了。
四、配套练习十分缺乏
我不知道在坐的各位同行现在给学生选用的是什么练习。学期初我们比较了十多种冠名与新课程配套的最新版本的练习,最终选定了《同步测控》,但是在使用的过程中却发现有很多地方都远远超出课标的要求,问题的情境创设也缺乏新意,很多都是老教材的内容。纵观市面上其他练习,质量都不太理想,感觉没有一套让我们觉得很满意。无奈在备课上课改作业之余,我们只好根据我们的理解,抽出时间对每节课的练习进行筛选和取舍和补充,这无疑又极大地加重了我们的负担。即使是组内精力最充沛的老师也感慨精力不济,力不从心。
虽然牢骚发了这么多,但是学历史的我们都应知道李大钊说过这么一段话:“须知一个新生命的诞生,必经一番苦痛,……须知这种潮流,是只能迎,不可拒的。我们应该准备怎么能适应这个潮流,不可抗拒这个潮流。”无论新课程这条路多么艰难,我们都必须齐心协力地走下去。飞蛾化蝶的过程虽是艰难痛苦的,但是蜕变成功之后的蝴蝶将是异常美丽的。

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