特级教师高霭亭解析:2015上海高考作文

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编辑点评: 2015年高考语文考试刚刚结束,高考语文名师高霭亭老师,第一时间为大家带来2015年上海高考作文试题解析。一起学习一下吧~

本文由中学语文特级教师高霭亭老师撰写。

和谐作文 展示自我

                           ——2015年上海高考作文题解析

2015年上海高考作文题仍然延续了近几年的形式、风格和命题意图:简洁晓畅的语言,两个对立的概念,理性表述的观点。此题体现出对个体生命的关注,强调了主观能动性对自身的塑造的作用,引发考生对“坚硬”和“柔软”两个概念对立统一的辩证思考,从而考查考生的论述能力和语言运用能力。

提供的材料中,比喻型材料和关系型材料相融,并在设置好的范围内谈两者的关系,即在“造就和谐的自我”的范围中谈“坚硬”和“柔软”, 清晰明了的观点倾向,降低了审题的难度,给了考生较大的思考、拓展和发挥的空间。 

尽管如此,审题仍不可轻视。

首先,要琢磨继而正确理解关键词 “坚硬”、“柔软”、“和谐的自我” 的含义。不难看出,“坚硬”、“柔软”是一个喻体;那么,就要找到“坚硬”和“柔软”本体,即坚硬的东西是什么,柔软的东西是什么。同时,还要明白 “坚硬”和“柔软”是二元对立,同在一个逻辑层面。“坚硬”的东西可以指坚定的信念、顽强的意志、勇往直前的精神、强悍固守的行为、科学严密的考究、公正严肃的法则、千秋不改的真理等等。“柔软”的东西可以指柔韧温和的性格、变通灵活的处事、情感丰富的人性、诗情画意的作品、多姿多彩的自然景观……“和谐自我”,应该是具有丰富的情感、积极的人生观、充实乐观的生活、健全的人格以及对自己、对他人、对社会的人文关照……

再者,材料中的 “如何对待它们” 一句万万不可忽视。造就“和谐的自我”,并不是把有关“坚硬”“柔软”的材料随意组合,而是从“如何对待它们”这一点铺开、拓展,对“坚硬”和“柔软”及其关系进行准确、全面、具体、充分的解读、分析和思辨,从而令人信服这就是“和谐的自我”。由此看来,对这句话的理解和论述,是文章的重点,也是论述的难点,也最能体现考生写作的整体素养。

还需要指出的是,如果仅从“坚硬”或“柔软”的一个方面立意,则是离题了。这是因为,材料中的““如何对待它们,将关系能否造就和谐的自我”,是“坚硬”和“柔软”相融的目的和结果。因此,二者须兼顾,论述要相融,要说清其对立,讲清其统一。

作文题具有开放性,空间较大,可写议论文,也可写记叙文或其它文体。写议论文应贴近现实,举例典型,析例充分,使据与理有机相融,万不可成了堆砌名人事例的大拼盘。写记叙文应着眼于身边生活,从小处选材,调动多种叙描手法,以使所写的人和事能引起读者的共鸣。

总之,2015年上海高考作文题贴近时代,贴近社会,贴近考生实际,也符合语文作为母语学科基础性、工具性的特点,对今后的高中语文、特别是高中作文教与学当会起到积极的指导作用。

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高霭亭老师简介:

江苏省语文特级教师,首批“徐州市名师”、江苏省教育学会、中学语文教育学会会员,中华诗词学会、中华楹联学会会员,徐州市作协会员。

曾执教于中国人民大学附属中学、江苏省丰县中学(江苏省重点中学、江苏省四星级高中、国家级示范高中)、徐州教育学院(特聘兼职)。发表教育教学论文、小说、散文、诗词、楹联400余篇(首、副)散见于各级报刊,其中50余件获各级奖或入选专集,连续两届分别获“‘文心杯’全国中学教师作文大赛”一、二等奖,楹联多幅被多处景点选用。

主编、参与编写教育论著、教辅读物20余部,省内举办多类专题讲座数十场次,主持、参与各级课题研究10余项。曾兼任校报《秀竹》、县文学期刊《枌榆社》编辑。   

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