2014高考语文新课标I答案及解析(含下载)【沪江网校】

所属专题:2014年高考考后特别策划  来源:沪江网校    要点:2014高考语文新课标I答案及解析  
编辑点评: 高考结束,沪江高考资源网联合沪江网校第一时间解析2014高考题真题。下面是沪江网校对2014高考语文新课标I答案及解析,各类题型答案解析及考察方向分析,作文考察和写作思路分析,大家不要错过!

本文由沪江网校名师团队原创,如无授权,请勿转载。 

2014高考语文新课标I答案及解析

一、 现代文阅读

1. 答案:B

解析:文章中第三段指出 “悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”,选项D的性质不符合这一项。

2. 答案:C

解析:文章第四段指出“遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化,就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实”以及“获得悲剧感和审美愉悦”。C选项中“这样人们就不至于获得悲剧感”有误,人们会有悲剧感,但是能够客观、超然地看待。

3. 答案:D

解析:文中指出:悲剧描写了比现实中更美好同时又是与我们相似的人物,通过他们的毁灭引起怜悯和恐惧来是感情得到陶冶,即产生净化的作用。“以悲为美”表现在于:悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时,更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。

二、 古代诗文阅读

(一) 文言文阅读

4. 答案:C

解析:特别注重

5. 答案:D

解析:这句话的意思是:宰相李揆自负才能嫉妒贤人,因于休烈修国史与自己同列,嫉妒他,奏请任他为国子祭酒,暂留史馆修撰以此来压制他。于休烈安然自处,亳不介意。

6. 答案:A

解析:修烈回答肃宗的是关于“朕有过失,卿是否记下了”的问题。

7.(1)答案:大禹、商汤归罪自己,他们能够蓬勃兴起。有道德的君王,不忘改正过错,我深表庆贺。

解析:译出大意给3分,“罪己”和“归过”两处,译对各为一分。

(2)答案:而亲近贤才,屈身交接士人,荐举后辈,虽然位尊年高,一点倦怠的神色都没有。
解析:译出大意给2分,“亲贤”“推毂”“曾”三处,译对各为一分。

(二)古代诗歌阅读

8.答案:奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

解析:“春风”二句起调低沉,表面上写景,实际上渗透着悲伤的情绪;“小池”二句写雨霁天晴,情绪本应转为欢快,可是不然,凄凉的氛围并未解除,词的感情旋律仍然脱离不了低沉。所以词的上阕写景,奠定了全词低沉的情感基调。(答出作用2分,结合内容分析3分)

9.答案:末尾两句表现了词中任务思绪纷飞、无法排遣的愁情。通过人物自身的动作进行表现。回身整理成残棋并想继续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。

解析:结尾二句,紧承“讳愁”句来。这个结尾通过词中人物自身的动作,生动而又准确地反映了纷乱的愁绪。(答出纷乱愁绪2分,通过动作表现并作简要阐述4分)

(二) 名句默写篇

10.(1)长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。

(2)黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。

(3)感时花溅泪,恨别鸟惊心。

三、文学类文本阅读

11.(1)答案:答A给3分,答D给2分,答B给1分,答C、E不给分。
解析:选项C中,渡夫没有开船也没有送“我”回岸上,主要是担心“我”的安危。选项E中,“我”先发现渡夫脸上没有什么异样的表情,才目不转睛地看着他。

(2)答案:①热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女;②刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱;③坚忍不拔,不向命运低头,坚持自由自在的生活信念。

解析:考察学生对人物特征的概括能力。

(3)答案:①以“我”的视角来叙事,使时间显得真实可信;②以“钱”为话题,引入渡夫的故事,唤起读者的阅读兴趣;③多用对话形式,以渡夫之口自述他的经历,使叙事更加集中;④情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。解析:考察学生对叙述方式及其作用的掌握。

(4)答案:①艺术结构上,通过突转产生戏剧性效果,最后以歌声结尾,余韵悠长,耐人寻味;②情感表现上,以渡夫的无表情代替哭泣,以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度;③人物形象上,既表现渡夫的洒脱豪放,也反衬他的现实痛苦之深,使渡夫的形象更加丰满;④思想内容上,从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。
解析:考察学生对文章思想的概括能力。

四、 实用类文本阅读

12.(1)答案:答B给3分,答E给2分,答A给1分,答C、D不给分。
解析:文章中指出波尔“设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方”“积极创立和参加丹麦救援组织”“与抗敌组织保持密切联系”,选项C中“波尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害”“亲自参加了丹麦的抗敌组织”表述不准确。
文章中指出波尔“多次接触英美首脑,建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议”,选项D中“试图经历说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”表述不准确。

(2)答案:①从成员上看,论战双方都是当时物理学界的代表人物;②从内容上看,辩论涉及现代物理学基础理论——相对论和量子力学;③从影响上看,辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。

(3)答案:①拥有站在学术前沿的核心领导人物;②有堪称骨干的科学家群体;③创造了独特的学术精神。

(4)答案:①追求真理,在学术之争中胸怀坦荡,不掺杂个人恩怨;②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究;③慧眼识才,吸引大批青年科学家,并未他们提供发展的平台;④有人道主义关怀,积极营救受纳粹迫害的科学家。

五、 语言文字运用

13.答案:C

解析:做好此题的方法就是弄懂词语意思和彼此的区别。考点:正确使用词语(包括熟语)。义不容辞强调道义上不能推辞;责无旁贷强调是自己的责任,不能推辞;当仁不让强调积极主动不推让。

14.答案:D

解析:选项A“充满着辩证法”搭配不当;选项B“但仍然来源于生活现实”不合逻辑;选项C成分残缺,应为“就其……而言(来说)”。

15.答案:B

16.答案:①给人类带来巨大的灾难;②二氧化碳增加会带来好处;③植物就会生病甚至死亡。
解析:这是一道语言运用的综合考核的内容,注意上下文的衔接和前后的照应。考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。17.答案:本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料,了解瑶族概况,备好所需行装;考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊,每人需写日记记录考察情况。

六、作文

18. 参考立意:合作共赢;学会变通,敢于创新;打破规则;运用智慧;遵守规则等。具体可以列出如下观点:

(1)我们为这对和平过桥的同学喝彩,因为他们懂得团结协作,合作共赢; (2)我们为他们的智慧赞叹,因为他们思维一转天地宽,换一个角度能实现目标。(3)要敢于打破陈规,敢于打破非人性的规矩,过桥为什么非要竞争到“挤下桥”的地步?要敢于出来打破一个不合理的规则,创新地解决问题。我们为他们的勇气点赞,因为他们不墨守成规,能创新智慧地解决问题。(4)辩证思考,既要遵守规则,又要智慧的解决问题,合作双赢。

(5)我们不赞同他们的做法,裁判认为这样做有争议,因为他们违反了游戏规则,规则还是要遵守,不以规矩不能成方圆。此观点最好和其他观点结合着写,作为补充。

思路如:题目为“狭路相逢“和”者胜”,三个分论点为“狭路相逢‘和’者胜,需要合作的意识”“狭路相逢‘和’者胜,需要密切的配合”“狭路相逢‘和’者胜,需要宽广的胸襟”。切中肯綮,井然有序,文采飞扬,不失为一篇佳作。

好的作文题目如:合作双赢,学会变通;让合作之花绽放;狭路相逢“和”者胜;敬畏规则;思维一转天地宽等。解析:形式上考查的仍是新材料作文,内容上暗扣热点, 带有鲜明的时代色彩。作文命题从内容上讲,暗扣“双赢变通,团结合作”的热点, 带有鲜明的时代色彩。更贴近社会生活,贴近新课改实际,这种命题具有非常强劲的导向性作用,目的很明确,就是让学生关注社会、关注生活,要求学生理论联系实际,不要做书呆子,不要机械生硬地沉浸在书本知识中,而是要深入生活,关注热点,用心感知,要“家事国事天下事事事关心”。 

>>点击查看2014年高考考后特别策划专题,阅读更多相关文章!

最新20202014高考语文新课标I答案及解析信息由沪江高考资源网提供。

请输入错误的描述和修改建议,建议采纳后可获得50沪元。

错误的描述:

修改的建议: