普通班:不做高考的炮灰

 来源:互联网    要点:普通班  
编辑点评: 在重点班,周围都是强手,无形中学习的紧迫感也变强了;在普通班,虽然心里明知道时不我待,可行动上总是不自觉被环境影响,无法专心。“就像你老和菜鸟下棋,下多了棋也会臭。”

高二开始前,学校根据高一期末成绩划定了两个理科重点班和一个文科重点班。班杰没能冲上理科重点班,和原班级的大部分同学一起留在了普通班。

“普通班的学生,不输重点班。”这是分班后,班主任说的第一句话,“每年我们学校考上重点大学的,也有很多是我们普通班的同学!”

但是,几次大考过后,重点班的“统治力”就显出来了:占据年级前50名的,都是重点班生。与此同时,班上的同学也越来越散漫。“我有个朋友进了重点班,我叫他把笔记借我看看,看看重点班的老师是不是有些秘诀。”结果让班杰大失所望,笔记上的要点和普通班老师讲的99%相同,那1%的不同也只是非常细枝末节的内容。

既然老师差不多,教的东西差不多,问题的关键就很明显了:班杰去重点班蹭过几节晚自习课,发现就算老师不在,教室也鸦雀无声,几乎每个人都在专心致志地学习。再对比自己班,说话吃东西玩手机,“比较吵,难静下心”。

班杰清楚地记得,大家之前不是这样的。“高一下学期分班前,同学们都学得很拼命,都憋着劲儿冲。”最后没能冲上重点班的,学习劲头一泻千里,“大家看起来还是很努力,不过那股气场不在了。”

重点班和普通班最大的区别不是老师,是学习氛围。普通班生之所以会和重点生距离越拉越远,是被稍显散漫的学习风气影响。在重点班,周围都是强手,无形中学习的紧迫感也变强了;在普通班,虽然心里明知道时不我待,可行动上总是不自觉被环境影响,无法专心。“就像你老和菜鸟下棋,下多了棋也会臭。”

班杰不反对学校“分班”的做法,但不认为“重点”、“普通”能把人分成三六九等,更不认为普通生就一定会在高考上给重点生低头。“我一点也不比他们差。”班杰信心十足。分班一个月后,班杰在一次大考里数学得了年级第一,不仅被数学老师当作榜样激励大家,还被重点班的数学老师拿去“数落”自己的爱将们。

他没什么的秘诀,就是认真听课、消化知识、勤练笔,一切都按部就班,只是用“现实+想象大法”克服了环境的不良影响。所谓“现实”,即晚上自由复习阶段,他会不时去重点班晚自习,让重点班的学习氛围迫使自己专心;所谓“想象”,即他试着“催眠”自己,把普通班的同学统统当成是强者,他们的散漫和吵闹是表象,是迷惑他的诡计。“我得把分重点班、普通班前那种拼死一搏的感觉找回来。”

通过这个办法,班杰一直保持了较高的自制力和注意力,成绩也稳步提高。就像排名显示的那样,现在,班杰已经胜过相当多重点生了。班杰现在是普通生的榜样,班上越来越多的同学也有信心跟重点生“叫板”了。普通班的学生,不输重点班。

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