高中生学业越来越繁重，涉及的面也越来越广泛了。在历史考试当中面对选择题，是不是都像患上了选择困难症呢？历史老师就为大家总结一些在历史选择题中最容易被设置为错误选项的三大特征。期中考试即将过去了，期末考试又要迎来了。作为高中生，学业越来越繁重，涉及的面也越来越广泛了。所以在每一次考试结束后都应该总结经验，克服不足。相信很多同学在历史考试当中面对选择题，都有同样的疑惑，“A,B,C,D要怎么选啊？选A吧，好像B比较对。到底是选A还是选B的呢？”这样的内心旁白相信各位小伙伴都不陌生吧。每当自己在做历史选择题的时候，是不是都像上述的旁白一样患上了选择困难症呢？而有的同学在选择题充满不确定的情况下，一边安慰自己说没关系，还有大题呢，我大题答好一点分数也不会低的。
其实选择困难症是常见“症状”，只要对症下药，好好“调理”，自然就药到病除，一身轻松。在做题，教学，改题的实践中，高中历史老师发现选择困难症的一个非常重要的病原不是因为学生的历史基础薄弱，而是因为对正确选项和错误选项的特征分辨不明。而当我们收集了自己的错题翻看时，会发现，正确的选项千差万别，但是错误选项的设置其实有一定得特征和规律。下面卓越教育历史老师就为大家总结一些在历史选择题中最容易被设置为错误选项的三大特征。
一、片面性答案
这类错误选项的设置在我们的材料选择题中是很常见的。近几年的题目材料选择题的比重越来越大。有时候我们看到一道选择题里面的材料信息非常多，然后在题目的末尾会出现以下的字眼“这则材料表明了……”或“综上所诉”“从这段话可以看出……”当出现这些词语的时候，指向的正确答案应该是全面的，概括的。而错误选项的设置往往只是抓住了材料中的某一个侧面来设置或某一原话来设置。比如说下面这道例题。
二、态度偏离性答案
近几年的历史材料选择题不仅要加强对材料的理解，有时候当材料是一段话，或者是某个名人的回忆录时，其实会带有个人的感情色彩。而一般而言，材料的感情色彩分为贬义和褒义。对于这种带有个人态度的选择题，我们首先要从一些情感词下手，判断材料的态度偏向，接着在选项中逐一排除掉与材料态度相悖的选项即可。
当然了，考完历史除了掌握这些做题的技术外，还要不断夯实自己的基础了！
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