该从大学生劫持医生案件中反思什么？【熊丙奇博文精选】

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熊丙奇

熊丙奇:著名教育学者，博士，上海交通大学编审，21世纪教育研究院副院长。对我国的教育制度研究的很透，也通解各国良好的教育制度。为多家杂志专栏作者。

这起案件令人嘘唏，一名大学生为何转眼变为了劫持他人的犯罪嫌疑人？有人指责是太婆的家属太过分，把这名学生逼急了，导致他情绪失控；有人认为这名大学生法制意识太单薄，再怎么也不能做出违法犯罪的事。在笔者看来，每个人在社会上都会遇到把自己逼急的事，不能要求所有人都宽容地对待自己，因此要学会耐心地面对，而我国现在的学校教育、家庭教育，由于生活教育的缺失，使学生们面对“突发”事件时，不知道怎么处理，以至于酿成大祸。

这名大学生就是如此，在事发之初，他的表现应该说是不错的，他把太婆送回家，然后又和太婆的家人到医院，只是在拍片结果显示老人右手腕骨折，需要住院，要给1000元押金之后，才变得情绪激动。由于他身上当时只剩下5毛钱，家属要扣他的身份证，他觉得“对方逼得太急，没办法”，他掏出了身上携带的水果刀，向太婆的亲属刺去。一刀过去没刺中，他和对方厮打中退进了急诊室，把医生劫持了。

从事故的责任分析，这名大学生是应当承担赔偿责任的——他本人有无赔偿能力是另一回事——他本人其实也意识到这一点，但没有想到后果会这么严重，超出了自己承受的范畴，所以一时乱了方寸。而太婆家属的做法，虽有过激之处，也乃时下人之常情，当家人被撞，当然要对方承担责任。对方可能解释自己是在校大学生，身上没钱，刚遭遇事故的家属多半是不会理会这一解释的。如果在处理这件事的过程中，家属明确知道这名大学生的处境，按照责任事故鉴定，大学生和其家人也承担了相应的责任，家属还漫天要价，那是应该受到舆论的批评的。

这发生在缺乏社会生活经验的学生身上，并不奇怪。我们的学生，就是从学校到学校，他们很少有时间去体验社会生活，在求学生涯中，自己遇到的所有问题，要不由学校老师帮忙解决，要不由家长包办代替。这样的学生一旦在社会生活中，遇到“麻烦”，就可能出现应对失当，甚至干出十分出格的事来。在武汉的这起劫持案中，大学生陈某可能感觉这件事很麻烦，治疗太婆的骨折要很多钱，不好向家人交代，于是以粗暴的方式解决。这和药家鑫以撞伤乡下人麻烦为由，残忍地把被自己撞伤的人杀害有很多相似之处——如果陈某的水果刀刺中对方的要害处，不就酿出命案来了吗？其实，他觉得自己无力解决这一问题，完全可以打电话给自己的同学和学校的老师，请求帮助，而由学校老师帮助，此事也会纳入法律程序合理解决。

在孩子很小时，就应该让孩子锻炼自强自立，也让孩子懂得如何与社会相处。这其实是十分重要的生活教育内容，用陶行知先生的话说，“生活即教育”。学校、家庭把学生圈养起来，生活的空间就是学校、家庭，这样的学生是不可能培养自强自立的意识，也缺乏责任感的。包括法律意识的形成，也需要在社会生活之中，而不可能通过书本教育实现，学生可能会记得法律的知识、概念，可这不等于他们就有法律意识，会自觉遵纪守法。因此，从这起大学生劫持医生事件中，我们有必要反思对学生的生活教育，要让学生成为一名合格的社会公民，生活教育是不可或缺的，只有重视生活教育，才能促进学生人格健全、身心健康发展。