如何杜绝高校招生性别歧视？【熊丙奇博文精选】

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熊丙奇

熊丙奇:著名教育学者，博士，上海交通大学编审，21世纪教育研究院副院长。对我国的教育制度研究的很透，也通解各国良好的教育制度。为多家杂志专栏作者。

日前，国内一家公益机构发布的一份“高校招生性别歧视报告”显示，全国112所211工程高校中，近七成在2013年的高招中存在性别歧视，其中34所高校违反教育部政策规定。对此，有高校相关负责人表示，出于就业和教学经历的考虑，性别比例在2013年的招生中继续保留。（现代快报8月26日）

高校招生性别歧视，在去年就闹得沸沸扬扬——针对一些大学小语种专业男女生单独招生、分开划线，舆论质疑其公平性和合理性，而从今年高校招生的实际情况看，这种分列计划的招生方式在提前批继续保留。在笔者看来，这种招生不公平，根源在于计划招生制度制造的考生报考、学校教学和就业的矛盾和冲突。

从教学角度说，一个专业全部是男生，或者是女生，确实对教育教学有所影响，而且，考虑到学生的就业问题，如果某行业、岗位明确提出需要学校培养男生，或者女生就业已经十分困难，可这个专业却在招生中招不到男生，学校是十分为难的，在现行的招生制度中，学校只有两个选择，要么接受只能招到女生（或者男生）的现实，要么在招生中将男女生招生分开列计划，但这样一来，就会出现两条分数线，遭遇公平的质疑。学校办学陷入两难之中。

这暴露出学校其实没有招生自主权——在招生中只能被动地接受政府教育考试部门根据招生计划、学生报考情况所投递来的档案，而不能结合学校的办学定位、教育教学要求，在招生中设置多元评价指标，招收适合本校的学生。如果学校能自主招生，那么，在招生评价中，是可以自主调节男女生的招生数量和比例的，这就实现了学生报考、学校自主招生、学校教学和社会需求的衔接。

因此，要根本解决这一问题，就必须打破现在的计划录取制度，推行高校自主招生，每所高校自主提出申请的成绩要求，达到成绩要求的学生都可申请，大学再结合学生的测试成绩、中学学业成绩、大学的面试考察、招生专业的特殊要求等进行综合评价和录取，在这种招生模式中，由于学生拥有充分的选择权，因此，也可督促学校重视教育声誉和受教育者的权利，从而提高招生的透明度和公正性。

而在现行的高考制度之下，能一定程度解决这一问题的办法是加大高校信息公开的力度。教育部在回应社会针对高校招生男女生歧视的质疑时称，这是特殊专业，这种回应是不够的，既然是特殊专业，就应该把特殊性解释清楚。就具有特殊性的专业的教育教学和就业来说，应公布这一专业有多少学生、男女生比例如何、学生的整体就业情况如何、其中男生如何、女生如何，如果信息全部公开，比如某个专业一届学生40人，其中女生36人，刚毕业这届学生，只有5个女生找到工作，那么，受教育者完全可以根据这些信息自主进行选择，如果明知这个专业几乎全是女生报考，女生就业情况很差，女生们还是争相报考，那是受教育者自己的事。

现在的问题，我国高校这些信息并不公开，公开的也是注水的数据——学校在分男女生招生时称女生就业特别困难，可公布的数据却很漂亮，就业率达到90%之类。这是值得高校反思的。