一模考后分析：如何进行自我诊断

• 鼠标划词
• 收藏
• 评论
• 打印

利用“双向细目表”进行自我诊断—有关模拟考试的问答（一）

【问】模拟考试与日常的校考有什么区别？

【答】模拟考试是教学质量监控的重要手段，无论试卷制作还是评价的精细度，都不同于日常考试。

一次高质量的模拟考试，制卷前，要编拟“双向细目表”，从知识点的覆盖度和考核要求两个方面来编拟；对测试结果要有一个期望值（期望值涵盖各题、知识点以及全卷）。试卷制作的过程中，要制定统一的评分标准。考试完成后，要根据考试结果，进行达成度的分析。

【问】什么是“双向细目表”？

【答】通过下面一个例子来说明：

【例1】考生××学科模拟考试的双向细目表

2、利用利用“双向细目表”来分析模拟考试知识点的覆盖度；

【问】怎样利用“达成度”来分析学习状况？

【答】将各知识点的得分除以分值所得值即为“达成度”，达成度小于或者等于1，数值越大，说明该知识点掌握得较好。将得分与平均值进行比较，可以分析出该知识点考生在群体中的大致位置。仍以【例1】加以说明：

知识点①：分值为1，平均值为0.85，考生得分为1，高于平均值，达成度为1.0，说明达到了考核要求；

知识点②：分值为5，平均值为4.2，考生得分为3，低于平均值，达成度为0.6，说明离开考核要求差距较大；

知识点③：分值为2，平均值为1.5，考生得分为1，低于平均值，达成度为0.5，说明离开考核要求差距较大。

运用达成度能够对差距的大小进行比较，达成度：知识点③＜知识点②＜知识点①。说明这三个知识点中，③是考生学习中的最薄弱的环节。

【问】怎样利用“双向细目表”来分析考试知识点的覆盖度？

【答】一份试卷不可能完整地考核到全部知识点，即使考到的知识点，也不一定一下子达到考纲要求。“双向细目表”中的“知识点”以及“能力要求”两项内容，可以帮助考生分析知识点的覆盖度。这里要强调的是，“能力要求”应该是编拟试卷前，命题人员制定的标准。

【问】为什么利用“双向细目表”来进行自我诊断时，强调要在老师的指导下？

【答】考生利用“双向细目表”进行自我诊断时，不仅需要大量数据，对知识点划分、知识点的“能力要求”都需要一定教学经验的积累，所以必须在老师的指导下才能客观、完整地用好“双向细目表”，提高下阶段复习的针对性和有效性。