老师介绍:
徐恒老师:中学高级教师,长期从事中学教育教学行政管理工作。历任区重点中学副校长、区教育局中教科长、区招办主任。 多年来收集、积累、整理了大量高考方面信息、数据,并运用教育统计方法对信息、数据进行分析处理,每年在新闻媒体上发表指导考生如何正确选择高考志愿的特约稿。
2004开始连续八年主编,由时代出版传媒股份有限公司黄山书社出版的《上海市普通高校报考导航》,同时在由上海市教育考试院 东方教育时报联合主编的《东方教育时报》“秋考宝典”发表专栏“怎样正确选择高考志愿”。
利用“双向细目表”进行自我诊断—有关模拟考试的问答(一)
【问】模拟考试与日常的校考有什么区别?
【答】模拟考试是教学质量监控的重要手段,无论试卷制作还是评价的精细度,都不同于日常考试。
一次高质量的模拟考试,制卷前,要编拟“双向细目表”,从知识点的覆盖度和考核要求两个方面来编拟;对测试结果要有一个期望值(期望值涵盖各题、知识点以及全卷)。试卷制作的过程中,要制定统一的评分标准。考试完成后,要根据考试结果,进行达成度的分析。
【问】什么是“双向细目表”?
【答】通过下面一个例子来说明:
【例1】考生××学科模拟考试的双向细目表
知识点 |
分值 |
能力要求 |
测试结果 |
||||||
记忆 |
理解 |
应用 |
拓展性 |
平均值 |
得分 |
达成度 |
|||
知识点 |
① |
1 |
√ |
|
|
|
0.85 |
1 |
1.0 |
② |
5 |
|
|
√ |
|
4.2 |
3 |
0.6 |
|
③ |
2 |
|
√ |
|
|
1.5 |
1 |
0.5 |
|
………… |
|
|
|
|
|
|
|
|
2、利用利用“双向细目表”来分析模拟考试知识点的覆盖度;
【问】怎样利用“达成度”来分析学习状况?
【答】将各知识点的得分除以分值所得值即为“达成度”,达成度小于或者等于1,数值越大,说明该知识点掌握得较好。将得分与平均值进行比较,可以分析出该知识点考生在群体中的大致位置。仍以【例1】加以说明:
知识点①:分值为1,平均值为0.85,考生得分为1,高于平均值,达成度为1.0,说明达到了考核要求;
知识点②:分值为5,平均值为4.2,考生得分为3,低于平均值,达成度为0.6,说明离开考核要求差距较大;
知识点③:分值为2,平均值为1.5,考生得分为1,低于平均值,达成度为0.5,说明离开考核要求差距较大。
运用达成度能够对差距的大小进行比较,达成度:知识点③<知识点②<知识点①。说明这三个知识点中,③是考生学习中的最薄弱的环节。
【问】怎样利用“双向细目表”来分析考试知识点的覆盖度?
【答】一份试卷不可能完整地考核到全部知识点,即使考到的知识点,也不一定一下子达到考纲要求。“双向细目表”中的“知识点”以及“能力要求”两项内容,可以帮助考生分析知识点的覆盖度。这里要强调的是,“能力要求”应该是编拟试卷前,命题人员制定的标准。
【问】为什么利用“双向细目表”来进行自我诊断时,强调要在老师的指导下?
【答】考生利用“双向细目表”进行自我诊断时,不仅需要大量数据,对知识点划分、知识点的“能力要求”都需要一定教学经验的积累,所以必须在老师的指导下才能客观、完整地用好“双向细目表”,提高下阶段复习的针对性和有效性。
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