网友情绪宣泄让数学英语“滚”出高考

所属专题:聚焦高考制度改革方案  来源:    要点:高考改革  
编辑点评: 继高考英语降分的消息引起网友热议后,数学滚出高考也呼声不断;专家认为,“滚”只是情绪宣泄,如何改革高考要理性对待。

高考加分项受质疑

李龙:高考是目前最能体现公平性的选拔考试,也是被公认为对普通考生最公平的上升通道。这也是高考屡被批评,但一直难以改变的原因所在。现在高考的公平性却受到了相当大的挑战,特别是一些高考加分政策在一些地方遭受“权贵”的权力侵蚀,成为一些人的谋私工具—诸如变更民族身份、伪造获奖证书、冒充体育特长生等。在个别地区,作假已经成为公开作案。比如说在湖南,曾出现令人震惊的一幕:“国家二级运动员”百米成绩比小学生还慢。昨天有新闻说,明年高考加分政策将全面“瘦身”,广东省的加分项目将由23项减为6项,取消了包括奥赛在内的17项加分。为什么要取消?就是因为这些加分隐藏了太多的不公平。

谭敏:高考除了公平性堪忧,其应试教育导致的创新能力不足问题也越来越严重。“一考定终身”,使得“唯分数是举”成为主流,为了获取高分,学校成为考试工厂,学生沦为考试机器。各地涌现出的超级中学虽是高考的最大“成功”者,但也把应试教育推向了极致。比如,今年把104名毕业生送入北大和清华的衡水中学,对学生个人行为严格控制,量化考核精确到每一分钟,这样的教育训练出来的学生常被称为“考试机器”,而不一定是心智健康、全面发展的人。在学生们最具创造力与想象力的黄金时期,不得不把时间花在重复做题与死记硬背中,严重打击了学习的兴趣,创新能力也严重退化。

练洪洋:高考的“唯分数论”与“指挥棒”作用,对教育本身也产生一定的不良导向作用,有时甚至扭曲教学规律,时下的英语教学就是一个走偏的例子。英语原本是一种用来说话、交流的实用性工具,但应试教育体制下,它逐渐异变为一门知识性的基础学科和考试科目。应试教育不仅造成英语教育效率低下—许多人从幼儿园开始到大学,花了十几、二十年时间学习英语,分析语法结构比英美学生还厉害,但真正碰到洋人却开不了口—这严重扼杀了孩子们学习英语的兴趣,许多人将英语学习视为畏途。

自主招生需加以完善

谭敏:高考改革说了多年,如今已是箭在弦上,不得不发。如果说三十年前,千军万马过独木桥,无数人指望靠高考改变一生的命运。那时,如何能够做到公平公正,对于高考来说是最重要的。一点小的改变都会牵一发而动全身,因此,改革必须慎之又慎。而今天,中国高等教育资源已不是稀缺品,1977年全国高考录取率仅为4.8%,2012年已达到75%。如今的高等教育更多的是一种素质教育,高考也具备了改革的条件,可以在保证公平的同时,更注重科学性,更多地听取各种意见,建立多元的评价体系,而不仅仅是依靠单一的考试来决定学生们的未来。

练洪洋:高考改革更具有操作性的是在微观层面对高考进行适当的改变,表现在对一些高考科目的微调。一是调整科目分数权重。譬如北京降低英语分值,提高语文科目分值,就起到一种适当降低外语教学、将更多精力放在母语教学上的价值导向。再如,提高体育分值,可以起到促进学校重视体育教学,从而达到提高学生体质之目的。二是适度降低一些科目的绝对难度,适当增加一些创新型题型。此举既保证难度的整体降低,又不伤害高考的选拔功能。促进学生在保证基本分的情况下,充分激发他们创新的能力。

李龙:降低英语分值、降低数学难度,这些都是微观层面的改革。高考“考什么”当然需要改,但我认为最重要的是改变“一考定终身”的高考体制。高考短时间内难以取消,那么就逐步加大高校自主招生的比例。比如说,国家仍然统一举办高考,但根据高校培养方向的不同划定最低的“门槛线”,凡“入线”考生均可以自主选报高校。然后高校再根据学生的统考成绩、高中学业和自主决定的面试综合裁量,自主决定录取。当然,这一切都需有个前提,那就是能保证自主招生的公平性。否则,自主招生又会和高考加分一样,为高考带来新的不公。

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