“吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习！”这是悬挂在四川省内江市内江六中高三(14)班黑板上方的另类冲刺标语。据获悉，该标语是在一位同学提出后，经过全班公选后悬挂的。公选程序的进行，让该班班主任从最初的“不太认可”到最终“表示赞成”。而该校政教处主任邓盛刚表示，尽管“高富帅”价值观并不可取，“滚去学习”的“滚”字又颇为犀利，但会尊重每个班的班级文化。
观点1
奋斗太苦不妨来点花絮
不少人也是经历过高考，从那条老路过来的，相信更多的人对这种另类标语只会付之一笑，并因此感染到一种“那年高考”的青春气息。高考，和很多年前几乎并没有什么改变：天天学天天背，天天大小考，发条天天拧着，还是当年那样又苦又累！
教育、高考、学习，老师、学生、校长，虽然他们都很“势利”，但向着“势利目标”前进的过程却不失美好或壮烈。一群刚刚向社会睁开好奇眼睛的年轻人，他们为各自人生的幸福美好而奋斗，在这个过程中，来一点“口味有点重”却显然无伤大雅的“调侃”式激励和娱乐的花絮，又有什么了不起的呢？
用充满“功利色彩”的“高富帅”来激励自己奋发图强，有何不可？比比“高富帅”，更加爱学习，成绩争上游，高考斩名校——这和“爱祖国爱人民”的激励手段本是殊途同归。
不管当初我们是靠着什么样的激励走过高考，若干年后，回首往事，早已成年、历经世事的我们，早已忘怀了当初“奋发图强”出发点的“势利”或“崇高”，也毫不会在意当年的“教育”是“功利”或是“素质”，我们只是依旧亲切地能感受到那种“奋斗”的慷慨或激动的气息：年轻的时候，“奋斗”终究比没有奋斗过要值得怀念；“功利”或“势利”色彩的“花絮”，无损它的价值，只是青春的一种年轮，成熟的一种代价。我们的“奋斗”自会走出“功利”，而“教育”的目的也已悄然实现。
观点2
较真瞧瞧背后的悲情
急剧的社会变迁，在励志标语上留下厚重的时代印记。不论是“没有高考，你拼得过富二代吗”，抑或是“滚去学习”，都异曲同工地说明：社会阶层生存状态存在鲜明反差，在这个城乡二元结构深刻影响无数人生的时代，对于无数渴望“争上游”的社会底层来说，高考这条狭小逼仄的“独木桥”，依然是改变命运的路径。
作为一个身份界定的词汇，“高富帅”揭示了有钱人在日常生活和婚恋市场上的抢手地位。当一个社会习惯用财富来衡量一段生活的好坏，并乐于在文化上建构这样的标准的时候，缺少优越家庭背景和现实物质财富的普通人就成为失败者。当先天的“高富帅”可遇不可求，通过后天的努力摆脱底层命运便具备了励志意义。
社会流动藩篱越树越高，通过高考寻找一种人生突破的可能，成为寒门子弟最大的希望所在。与早年“学好数理化，走遍天下都不怕”的自信与豪迈相比，“滚去学习”多了一份决绝与艰辛。为了在未来拥有一条光明大道，学生们不惜矮化自己、鞭笞自己，逼迫自己“往死里学”，成为一种悲壮得近乎残酷的励志。
美国著名教育家杜威认为，“教育只是生活的过程，而不是将来生活的预备”。可是，现实却令人无奈，明知道功利化教育不可取，却又身不由己地被裹挟在教育流水线上。“滚去学习”的现实与庸俗，不过是阶层固化的产物。倘若社会流动的路径多元，又有多少孩子愿意在应试教育的道路上绝尘狼奔？
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