中国古代著名教育思想家孔子曰：“有教无类”，意思是指不应因贫富、贵贱、智愚，善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都应该进行教育。有教无类是对教育的美好期待，是施教的理想境界。但是，世事却难以尽如人意，在我们身边，总有那么一部分群体，那么一些人因种种原因而未能享受平等充裕的教育。
9月18日，笔者在那个网上看到报道称，深圳宝安区宝城小学19名家长联名写信，要求在该校就读的自闭症学生李孟(化名)转学。据称，李孟记忆力惊人，钢琴考到6级，他最喜欢弹肖邦的《圆舞曲》。
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就在此事件引发社会各界广泛关注之时，又一个悲惨的故事在社会上引起强烈反响：9岁的自闭症男童小明(化名)由于做出咬人的动作，被校方要求停课回家。小明妈妈无奈地将孩子领回家后，为了完成校方交代的“休息任务”，将孩子锁在家里。然而，想不到的是，当天下午，孩子背好书包后，见门无法打开，便打开了窗户，从五楼一跃而下。专业人士分析，自闭症孩子的刻板意识，使他到了上学时间就要出门，门被锁就选择了窗户。
心理专家告诉笔者，自闭症，又称孤独症或孤独性障碍等。主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。最新数据显示，中国约有1000万各种程度的自闭症患儿。而根据当前国际普遍采用的标准，每166名儿童中有1名患自闭症。
“自闭症儿童是星星与地球交换的孩子，他们是上帝最宠爱的天使坠落人间，所以上帝把他们给了世界上最善良的父母。”在谈到自闭症儿子时，李孟妈妈如是说。
据了解，部分自闭症患儿在智力低下的同时可出现“孤独症才能”，如在音乐、计算、推算日期、机械记忆和背诵等方面呈现超常表现，被称为“白痴学者”。“包括牛顿、爱因斯坦、米开朗基罗、安徒生、莫扎特甚至是比尔·盖茨与乔布斯，都曾经是自闭症患者，他们就属于阿斯伯格综合自闭症及高功能自闭症患者。”中山大学附属第三医院儿童发育行为中心主任周小兵介绍说。
专家指出，自闭症儿童常常会做出一些比较怪异的行为，但并不具攻击性。对一些症状不是非常严重的自闭症儿童，社会最好的关爱方式是为他们打开一扇窗，接纳他们，让他们融入群体。
确实，教育的本质是包容的，每个人都应当享有公平的教育权利，作为校方，不能打着保护其他大多数群体利益的口号来歧视小部分弱势群体利益。周小兵指出，“患有轻度自闭症、高功能自闭症还有阿斯伯格综合症的孩子，他们是有能力接受教育的。只要经过逐步的康复、治疗，融合性教育，他们不但不会对社会造成伤害，不会自残，反倒会作出令人惊叹的作品。”如家住福州的芝芝就是一个表达有障碍、交流有困难的“自闭症”儿童。最近，她的一系列绘画作品最近在网上曝光，画作惊艳，被网友称为“小毕加索”。
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在广州白云区京溪小学，曾经有个自闭症儿童在那里读了6年，现在顺利毕业了。据该校的有关领导和老师介绍，对于自闭症儿童，除了包容，更多的则是考验“耐心”，而最重要的是，家长与学校的配合。如家长首先非常负责，“他们事先做好了一本手册，发给每一个代课教师，详细地写了自闭症的情况、自己孩子的症状、应对方法等等。”
其实，对于残疾儿童、少年享受义务教育的权利，2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定，“普通学校应当接受具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助”。自闭症患者不是恶魔，不是异类，他们和普通的孩子一样是父母心中的天使，只是在坠落人间时受了伤，需要我们多花一些心思照料，去呵护。让自闭症患儿享有普通学校教育的权利，这是在给孩子们打开一扇天窗，心里盛满阳光，生命才健康饱满，才能展翅翱翔。
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