高二语文教学计划(6)

所属专题:高中语文教学计划  来源:沪江高考资源网    要点:高二语文教学计划  
编辑点评: 制定教学计划对每一位老师都是很有必要的。通过制定教学计划可以对教学任务有一个比较清醒的认识,对自身教学有一个规划。这对提高我们的教学效率有很大的帮助。本文是一篇高二语文教学计划,与大家分享。

一、 指导思想:

以语文新课程标准为指导,切实提高自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增加课外 阅读量,丰富学生的知识面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文 言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为高三学习打下扎实的基础。

二、  情况分析:

1、教材教学:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

2、学生分析:学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。

三、 工作重点:

1、提高备课组集体备课的质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。

3、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。

4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。

四、具体措施:

(一)、阅读:

1、要求学生准备两本笔记本,一本用于课内阅读,一本用于课外阅读。

2、课内阅读:采取所用教材篇目(有一定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲,并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

3、课外阅读:通过多种途径加强,如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的能力。

※一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。

★推荐报纸:

《青年报》《参考消息》《文学报》《杂文报》《文汇报》《中学生知识报》《e时代校园》等。

★推荐杂志:

《读者》《新读写》《中文自修》《萌芽》《收获》《视野》《小说月刊》《散文选刊》等。

4、指导和训练重点:课内课外文言文。

文言文一直是学生语文学习的一大难题,文言文学习要求学生认真踏实,还要肯花时间,教师的指导也非常重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年,并要由浅入深加大训练难度,扩大训练量。教师要精选题并精讲题,切实帮助学生提高文言文阅读水平。

※每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。

在文言文学习的基础上,逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏。

※一学期内,学生背诵古诗词20首,诗词名句50句,要求做到人人过关。每周一次小测验。

(二)、写作:

1、要求学生准备一本笔记本和作文本,分别用于随笔和作文写作。

2、进行分类训练:

(1)    随笔:

◇养成每周动笔的习惯,善于观察身边的生活,乐于表达对生活、社会的思考和认识。

(2)    作文训练:

★首先,要掌握一般体裁的文章写作:

记叙类:

◇在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化,避免平铺直叙。

◇了解几种常见的联想方式及其作用,并能在写作中正确加以运用。

  ◇懂得细节描写的作用,掌握细节描写的基本要领。

  ◇初步掌握描写场面的要领。

议论类:

◇懂得议论要紧扣题旨的重要,掌握几种常见的突出议论中心的方法。

◇懂得“引证、假设”在议论性文章中的作用,并能在写作实践中加以运用。

◇认识层进结构的特点,初步掌握层层深入地分析、说明问题的能力。

说明类:

◇能在写作实践中根据内容需要采用适当的说明顺序,增强文章的条理性。

★其次,要掌握话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能:

话题作文虽说降低了审题要求,内容和范围也相对宽泛,但并非不需审题,并非可以信马由缰、天马行空。如果忽视了对话题作文的审题要求,就迈错了作文的第一步,引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息,是保证写好话题作文的前提。

(3)    应用文:

◇了解并能初步掌握专用书信的基本特点和写作要求。

◇懂得调查报告的基本特点和写作要求,并能在实践中加以运用。

(4)作文的训练次数与训练目标:

除随笔外,我们将平时的作文指导与训练总共安排8 次,并将考纲要求及各项训练点穿插到这8 次指导与训练中,这样可以使作文指导更具有操作性、实效性,让学生在每次的训练中强化认识,掌握要诀,提高能力。

训练体系安排如下:

次序

体 裁

训 练 点

要 求

1

议论文

审题与立意

符合题意与文体要求,思想健康,中心明确。

2

议论文

议论文结构

掌握议论文的各种结构方式,使结构完整。

3

议论文

论证的方法

运用多种论证方法使议论文内容充实。

4

记叙文

审题与立意

符合题意与文体要求,思想健康,中心明确。

5

记叙文

构思与表达

学会选材并运用多种表达方式来充实内容。

 

(不限)

深刻透彻

学会透过现象看本质,预感事物发展趋向。

 

(不限)

生动形象

学会运用各种手法使形象生动、意境深远。

6

(不限)

有文采

学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴。

7

话题作文

审题

引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息正确审题。

8

话题作文

立意

如何使文章的立意高远

 

(三)其它:

1、强化语文知识的积累,为后阶段学习打下坚实基础。

★诗词名句的积累。

★文学常识、文化常识的积累。

★成语、熟语的积累。

★佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教学时间:

★利用好早读课的语文朗读。

★每周一次去图书馆阅读课外书。

★每周安排小测验至少一次。

★课前可开设三分钟小演讲。

高二语文备课组:走出单调,走向生趣,渐入深刻

    期中考试后,我们的必修部分教学宣告结束,高二语文教学进入选修课程ⅠA的教学阶段。《<论语>选修》,有点类似于大学中文系本科的一门课; 虽然探讨的结论可能不如大学多,但高中阶段的这门课必须在文字、文章、文化层面苦苦挣扎。老师对《论语》的内容,也有一个渐渐“从头开始”“学习新知”似 的熟悉、领悟的过程,更何况对教学目标的吃透、对教学重点的取舍、对教与学的磨合、对适合当下实际的课型的探索与成熟??

    要走出单调,走向朴素丰富有效有生趣,引向深入深刻。

    我们面临的困惑是从未有过的!现在需要宁静,减少各种干扰。

    这次期中考试,我校语文情况看似还好,实际上充满危机。现在对下阶段工作制订以下计划:

    1、上课进度问题:

第13周前:《为政以德》《克己复礼》

第14周:《知其不可为而为之》、 写作教学

第15周:《仁者爱人》《君子之风》

第16周:《周而不比》  政治、修身两大方面的测试或写作或现代文阅读

第17周:《诲人不倦》《高山仰止》

第18周:《沂水春风》《中庸之道》

第19周:《中庸之道》  教与学、哲学两大方面的测试(或现代文阅读)  写作教学

第20周:期末复习

21周:期末考试

    2、培养学生“会学习”的能力,注重夯实基础;引导学生学会探究与实践,注重学生能力的培养与提升。积极开展学生的探究活动、实践活动,注重调动学生学习 的积极性,给予学生发展的主动权,促进学生更快更好地发展。在知识传授的同时注重培养学生的人文素养。重视对新课程标准与新教材的研究,在课堂教学中注重 改革与创新;充分体现学生的主体性。

    3、认真落实和开展好每一次集体备课活动。

学习新课程标准,尤其学习《浙江省学科教学指导纲要》。

使备课有中心,有内容;不同见解及时交流解决,关注备课组内不同思维火花的碰撞。真正发挥集体协作的力量,实现资源共享,备课组各成员齐头并进,共同进步。备课组内老师要重视新课标学习,研究学生认知发展规律,研究作业的布置与批改,尝试分层次的作业布置。

    4、重视作业批阅(检查)、反馈、讲评。

重视学生思维火花,以推动学生的语文学习“好感”。

重视作文的训练量。

关注学生的学习心理,必要时多找学生谈心。重视个别指导。

    5、合理安排早自修。早自修要让学生任务明确、操作明确、效果自测。

    总之,要落实每一次集体备课,体现集体的智慧,充分挖掘集体的资源,互相合作,互相促进,共同提高,确保学生学科素质的稳步提高和本学科教学目标的顺利完成。

三、教学目标

本学期的主要任务是《语文》必修五和选修课的学习,教学时要以新课标为准绳,要达到以下几个方面的目标:

1.贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。

2.在高一的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法,为高三年的语文学习打好基础。

3.根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。

4.在第八周前完成必修五的教学任务,在十九周前完成选修课的教学任务。

四、教学进度(教学进度表见后面的附录部分)

根据新课程标准及本校实际情况安排:高二语文每周4节(必修),全学期总时数84节。本学期教学内容安排《语文》必修五和选修课:授课60课时,期中复习8课时,期中考试3课时,期终复习10课时,期终考试3课时 。

本学期教学进度非常紧张,几乎没有练习、复习时间。但是仍然要计划有条不紊,进度安排有序。

五、教材处理

1、精讲实练,努力创设探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“讲读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学 习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。

2、取舍有度,重视文言文阅读能力培养。

本学期教学任务重,有些课文根本来不及上,因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。

3、阅读积累,积淀学生的语文素养。

发挥学生的主动性,充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲,因“班”施教,因“人”制宜,将课外阅读教学落实到实处。

4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。

让学生在老规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

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