高二语文下册《信条》说课稿

 来源:沪江高考资源网    要点:信条  
编辑点评: 教师必须摒弃“封闭式”的课堂,开展“开放式”的课堂教学活动,不能把学生的眼光、学生学习的知识局限在课堂内、书本内,要把学生引向课堂外,努力让他们知道如何去收集资料,发展他们的认知能力,引导他们积极主动地学习。

我今天说课的题目是《信条》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材
《信条》是人教版必修四第三单元的第三篇课文,该单元以“热爱生命,及如何度过生命”为主题展开。
《信条》《信条》作为一篇随笔,它的主要特点是短小却语言简练,并且蕴涵着深刻的人生哲理。挖掘文中蕴藏的深刻的人生哲理既是解读文本的过程,也是培养学生独立思考能力的过程。
2、高一学生的阅读的思维习惯还不适应这种内在逻辑性很强的作品,因此本文教学要重点把握文章主旨,并试着运用逻辑思维方式来思考和表达问题,所以教师在教学过程中相机引导是教学重中之重。
根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求,我确定本节课的教学目标为:
1. 知识与技能:分析文中列举的信条,理解其广泛、深刻的内涵;探索其现实意义;培养自主探究能力
2. 过程与方法:阅读作品,提出自己的见解。
3. 情感态度与价值观:领悟文章丰富的精神内涵,提高个人素养。
本文语言看似平实,但朴素的语言表现的是广泛而深刻的人生准则,因此我将本课的教学重点确定为:
1、分析文中列举的信条,理解其广泛、深刻的内涵;
2、领悟文章丰富的精神内涵,提高个人素养。
为了帮助学生更好地理解文章主旨,我将本课的教学难点确定为:通过分析关键语句,联系生活,思考信条的内涵。

二、说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教学方法是朗读法、点拨法、讨论法,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况,本节课采用多媒体手段辅助教学
播放录象,创设问题情境,引发学习兴趣,调动学生的内在学习动力,促使学生主动学习。

三、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下七个环节展开。
环节1  导入新课
由幼儿的行为引发学生思考:如果放任儿童的天性,不教给孩子一些信条,不对孩子的行为进行约束,将会产生怎样的巨大影响?
设计意图:创设学习氛围,由此引发对“信条”重要性的思考。
环节2  再读课文
1、教师与学生共读课文。
设计意图:使学生产生参与感,进一步引发学习兴趣。
2、分析题目
学生活动:谈谈自己对“信条”含义的理解
课件投影:“信条”现代汉语词典中解释为“信守的准则”。通俗一点儿说,信条也就是人们过正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原则。
设计意图:让同学先从概念出发了解信条的含义,为文本的理解作铺垫。
环节3  自主学习展示
1、分析学案中预留的问题:
请找出你最认同的一、二个信条,并结合生活,谈谈你对它的理解。
设计意图:新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
好处:自由发表自己的见解,有利于体现学生在课堂中的主体地位。拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待。让学生在积极主动的思考和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点。
2、小结  归纳主旨
(1)、作者列出这些最基本的信条有什么意义(教师点拔,提问2名学生)
把复杂问题简单化,而且讲得机智、幽默,充满温情,容易为人们所接受。正如文章中所说,这些信条“贴近真实,清晰明了并且坚实可靠”,便于大家信心十足地去实践,并获得成功。
学生活动:
①思考并回答老师提出的问题
②试着归纳本文的主旨
设计意图:整体理解文本,深入体会本文的思想内涵
环节4  扩展练习
(1)、分析以下两种事物分别符合哪一则信条。麻辣烫   网络成瘾
(2)、除了文中的信条,你认为生活中的哪些信条同样可以应用于这两种现象?
设计意图:1、通过中学生日常生活中最常见的现象,引发同学们对生活的关注与思考,并进一步加深对文中信条的理解。2、引入下一环节
环节5  情感升华
观察身边的人和事,结合你的人生经历写一个信条,并说明理由。
并选两名同学朗读自己所写的人生信条,然后另请两位同学对其作点评,老师作点评指导。
设计意图:迁移深化,由课本走进学生的生活,让他们能从自己身边找到信条,从而也为自己的人生树立信条,这也是学习本文的很重要的思想价值所在。
环节6  归纳总结
“信条”是富尔格姆的人生准则,也是他的理想,是人人的人生准则,也是社会的准则,他对我们个人的人生有很大影响,如果它上升为一个群体行为的时候,它对一个国家、一个民族乃至全社会、全人类的影响都是巨大的。可见,富尔格姆的人生信条,从小事入笔、小中见大。
富尔格姆的忠告:琐碎的细小的事情上蕴涵着卓越的见识,智慧,有时就是一种去繁就简的境界。甘愿接受规则的心灵是真正自由的心灵,看守规则,在规则面前低头才是人类崇高精神的最佳表现。
设计意图:归纳文意,升华思想。
环节7、布置作业:
认真观察某一社会现象,模仿本文的语言风格,写一篇200字以上的小随笔。
设计意图:启发学生关注生活,学以致用,用简洁朴素的语言,反应深刻的道理。

四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。
因此板书正上方写“信条”二字,右侧版面书写写作目的中的六个关键词:生活、做事、为人。左半边及正中位置留给学生书写人生信条。
设计意图:本课教案设计力图简洁,把更大的版面留给学生,展示学生的理解。

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