名师指导:各种类型历史材料解析题的具体答法

 来源:沪江高考资源网    要点:高二历史学习方法  
编辑点评: 由于历史学科的自身特点,让很多没能掌握历史学学习方法的学生认为历史学习只是死记硬背,枯燥乏味,甚至“谈史色变”。其实是没有理解历习方法,只要养成良好的学习习惯,采取正确的学习方法,历史学习一定会事半功倍,其乐融融。

(1)递进式材料题。答好第一问是解题的关键。答对了第一问,其它问会迎刃而解。因此,答第一问要细心,要注意对材料作多方面的考虑,既要多材料的显性含义,又要分析材料的隐性含义,全面考虑问题的正、反面,力求准确。

(2)归纳式材料题。如1995“继胡白隆巢丝厂”题在读懂材料的基础上,于解题的信息找全。可采用划分段落的办法:先分析材料,长材料分成几段别找出各段段意;短材料分句,找出各句的含义,这样层层分析,有助于将材的有效信息全部提取出来。

(3)小论文式成文式材料解析题。这种着眼于“文字表达”的命题方问方面,第一步提出要求,指示作答的方向;在表述方面,要求成文,有时还了字数限制;在评分方面,采取分档给分的办法。解答这类题,除了对材料题的一般要求外,更应注意:

①由于小论文式的材料题的设问比较笼统,因此,不可能用设问来提示阅读。所以审题时,对材料的阅读要更加求精求细,力求不漏掉任何一个有效信息。如1997第44题“南唐烈主”题,一部分考生因未注意到题目中“结合时景”这几个字,只回答了治国方针、措施和后果:另一部分考生虽注意到题目中的“结合时代背景”这一要求,但却因未细心阅读材料,没有注意到此题中的“时代背景”不是在材料1而是在材料2中提供的,所以只好乱答一气。

②处理材料时更要注意理解,把握其立场、观点,理解所反映的历史现象的特点和时代特征,把历史材料的有效信息融人已学知识的体系中去,才能形成正确结论。如1997第44题,如果考生在阅读时,能够抓住五代十国割据混战,但一、安定却是中国历史发展的总趋势这一时代特征,就会对命题者的意图心领神会了。

③回答此类解析题时更要注意以下几点:

第一,要表述成文。它是论文,不是问答题,不能像回答问答题一样。1997年第44题,许多考生所答内容尽管正确,条理也清楚,却因为行文中缺少主语或缺少关联词语或过渡性词语,使答案达不到成文要求而失分。

第二,要有史有论,史论结合,最大限度地体现历史学科的特点。历史材料题的最大特点就是“历史”性。不论论据还是观点都应与“历史”有关,抛开所提供的材料、抛开历史知识乱发挥,是不可取的。如’97第44题,有些考生“评”多“述”少,通篇基本上都是评论性的话,显得空洞无力。另外,少数考生由于史观片面,没有从材料领会命题的思想倾向,在评论中对李昇的行为妄加非议,结果文不对题。因此,历史小论文不管是评述题,还是论证题,都应紧扣材料,从材料出发进行回答。

第三,文章应体现论说文的三要素。观点要鲜明,中心要突出,赞成什么,反对什么,要清清楚楚;论据要充分,有理有据;论证要有力,有逻辑性,分清层次,条理清楚。

第四,对文字的组织要更加注意抓住关键,高度概括,文字简明准确。文章中主体要明确,时间、空间要清楚,层次要分明。因为此类题一般都有字数限制,所以要求考生在充分理解了材料和命题意图的基础上,打草稿,或列腹稿后,再动笔.以保证语言简练、抓住要害。

 
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