2013高考政治考点复习策略

所属专题:疯狂星期三,课程半价抢!  来源:互联网    要点:高考复习策略  
编辑点评: 《考试大纲》是高考的法律性文件,每年政治科所明确考核的知识点不仅为政治高考提供了最有权威性的命题依据,而且也为高三政治课复习指明了方向。如何扎扎实实地复习考点、提高效率?本文谈谈高考政治考点的复习策略。

一、考点复习要有全面性

从微观上来说,考点的全面复习,就是要全方位、多角度地复习每个考点,包括含义、性质、地位、作用(或意义)、途径(或措施)、与一些相似、相关的知识点的区别和联系。从宏观上来说,考点的全面复习,一是要按照《考试大纲》规定的“考试范围”,复习所有的考点,不能挑挑拣拣;二是要认识每一个知识点在学科中的位置、与其他知识是怎样的关系,心中要有主干知识,要有一个完整的知识网络,使基础知识系统化、网络化,构建完整的知识体系。

以考点“依法治国”为例,从微观上复习,必须掌握依法治国的含义、本质、目的、主体,依法治国的必要性和重要性,依法治国的条件和途径,必须比较法治与法制、法治与人治、依法治国与以德治国的区别和联系。从宏观上复习,必须把握依法治国与党的领导、人民当家作主的关系,依法治国与社会稳定的关系,依法治国与社会主义市场经济的关系,依法治国与劳动者权利和义务的关系,依法治国与保护消费者合法权益的关系等。心中有了“依法治国”的“知识树”,就能应对2004年江苏卷35题、37题和2005年上海卷29题等高考试题了。

总之,对考点的全面复习,要由点到线、由线到面、由面到体,在动态中把握知识的内在联系,并构建起完整的知识体系。这样才能真正掌握知识点,才能在高考中得心应手。

二、考点复习要有层次性

根据每年高考情况,可以将考点复习分层推进,做到在全面复习的基础上,区别对待,突出重点。

从知识结构来看,将考点三级标题形式再细化,即依据教材理清考点的子标题或子要点。例如,复习考点“中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度”必须把握以下几个层次:(1)我国的民主党派;(2)多党合作制度的基本内容;(3)人民政协的性质和职能;(4)多党合作制是有中国特色的政党制度;(5)中国不能实行西方的多党制。在此基础上,再细化这五点的具体内容,例如就“多党合作制度的基本内容”再细化到教材第89—91页的四个要点,这就是2005年上海卷28题的答案。类似这样的方法也能在教材中获得2005年江苏卷34题、2006年文综重庆卷30题的答案,这种细化考点结构层次的方法简单易行,能最有效地解答直接来源于教材的高考试题。

从能力要求来看,将考点分为识记、理解、运用三个层次。对识记层次的内容要求学生勤回头,反复记忆,做到温故知新;对理解层次的内容,要设计一些问题,培养学生分析问题、解决问题的能力;对运用层次的内容,要引导学生运用所学的经济常识、哲学常识、政治常识对社会热点和重要问题进行多角度、多层次的分析。

从考查概率来看,还可将考点分为常考点、选考点和盲点。对于高考常考点,复习时必须花大力气;对于高考选考点,要研究可考的背景和角度;对于高考盲点,不能绝对化,千万不能成为高考复习的盲点。

三、考点复习要有针对性

考点复习时,应先预习,把遇到的疑点、难点和学习的薄弱环节、解决不了的问题记下来反馈给老师,让老师据此精心备课,做到有的放矢。

练习是巩固知识、形成能力的重要途径。进入高三,课堂作业、单元练习、阶段性考试、区域性统测频繁地进行,其用意是使我们已有知识在巩固中不断加深,能力在训练中不断提高。但由于老师授课的局限性,我们对基础知识的理解不到位,对课本知识、所做习题等方面还会存在着疑点、错点。这些疑点、错点如不及时加以澄清、纠正,就会影响对知识的掌握和应试技能的提高,甚至影响下一阶段的复习,使后面复习的难度增加。为此,我们要重视进入高三以来的每一次考试,尤其是有质量的模拟考试,凡是做过的题目、涉及到的知识点,都要留下深刻的印象,对做错的题目、知识点不清的,要抓住这些问题进行有针对性的复习、训练、矫正。

四、考点复习要有时代性

高考政治命题具有很强的时事性,积极反映国内外形势中的热点、重点问题,体现时代性和思想性。因此,我们要在领会基础知识和基本理论的基础上,经常关心党和国家在做什么、是怎么做的、有什么意义。例如,2006年江苏卷39题,从宏观上看,是重大的社会热点和焦点问题──循环经济和节约型社会;从微观上看,是百姓关心的生活问题。取材贴近实际、贴近生活、贴近学生,重在考查学生的理论联系实际能力、解决问题能力和创新思维能力。理论联系实际是中学思想政治课教学的基本原则,也是高考能力考查之一。因此,复习时要运用所学知识对重大问题进行分析、思考,增强责任感。

时事政治是高考复习的切入点,也是高考命题的兴奋点。所以,我们一定要学会理论联系实际,注意课本基础知识与时政热点的联系与结合。

五、考点复习要有预见性

每年考点都有所调整、变化,对新增的考点要认真分析新增的原因,把握其自身的内容及其可以联系的角度。例如,2005年《考试大纲》将“以公有制为主体多种所有制经济共同发展”调整为“巩固和发展公有制经济,鼓励、支持和引导非公有制经济发展”。之所以在表述上要做如此调整,实质上就是强调在我国现阶段必须坚持“两个毫不动摇”,即毫不动摇地巩固和发展公有制经济,毫不动摇鼓励、支持和引导非公有制经济发展。根据现阶段党的大政方针,复习重点要放在“毫不动摇鼓励、支持和引导非公有制经济发展”上。例如2005年广东卷39题,考查的是我国的基本经济制度,特别强调了正确引导非公有制经济的发展,进一步扩展到“民工荒”和维护农民工权权益问题。如果复习中对这一考点调整比较敏感的话,类似这样的高考试题可以说是预料之中的。

可以这么说,如果复习能把握住考纲变化的特点,也就能把握了高考内容和形式的变化。我们要把变化了的考点作为一个知识体系储备起来,并能迁移,就可以应对各种问题。总之,面对考点变化切莫盲目,我们首先应把基础知识打牢,做到以不变应万变。

六、考点复习要有模拟性

对考点的复习,必须伴之以典型试题进行训练和巩固,这些典型试题不能仅仅采用过去的高考试题,而要更多的编制一些带有预测性的原创题。例如,根据我国设立“文化遗产日”的背景材料,从经济学、哲学和政治学角度思考以下几个方面的问题:什么是文化遗产、我国为什么要设立“文化遗产日”、我们应该怎样“保护文化遗产,守护精神家园”、保护文化遗产和弘扬民族精神以及与建设先进文化之间的关系、在文化建设中保护文化遗产与提倡文化创新之间的关系,等等。如果平时我们注意收集材料,并编制一些带有预测性的原创题。这样既可以检查自己对考点的掌握情况,也可以提高自己分析问题、解决问题的能力,从而提高复习的实效性。

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