2014高考语文复习全攻略:高中第1-6册讲读课文梳理(第六册)

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编辑点评: 本资料是2014高考语文复习所必备攻略,语文复习攻略分为18个部分,这篇是高中第六册讲读课文梳理的专题复习,在本文里,为大家整理了各篇讲读课文的主旨内容,艺术特色,并且为大家简洁地介绍了各文章作者的资料,欢迎大家参阅~

第六册

第1课《阿Q正传》鲁迅

1.鲁迅,初高中教材选用其作品有:《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《故乡》、《孔乙己》、《社戏》、《药》、《阿Q正传》。
2.内容概要:作品以辛亥革命前后闭塞的农村小镇未庄为背景,塑造了阿Q这个身心受到严重找害的落后农民的典型。他无家无地无固定职业,以出卖劳力为生,备受残酷的压迫与剥削。但他不能正视自己的悲渗地位,却以“精神胜利法”自我陶醉。阿Q从盲目的自尊自大到可悲的自轻自贱,是半封建半殖民地社会环境里的典型性格。小说更深刻揭示了半封建半殖民地社会的阶级矛盾和“精神胜利法”产生的历史根源,有力地批判了辛亥革命的脱离群众和不彻底性,表达了作者“改造国民性”的思想观点。
3.艺术手法:运用传神的白描手法,突出人物的性格特征;采用叙述体的结构和夸张的讽刺性的语言;在形式上,出色地将悲剧和喜剧两种不同的风俗融为一体,达到悲剧内容与喜剧形式的有机统一;在写人的艺术上,成功地将西方小说注重描写人物心理及人物活动的典型环境等特点,与中国古典小说的白描手法、传统形式的结构及用人物自身言行来传达人物神情的艺术传统融为一体。

第2课《哈姆莱特》莎士比亚

1.莎士比亚,英国戏剧家,诗人,作家,是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。代表作有喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》等,四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》等.
2.内容概要:丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事。老国王哈姆莱特被自己的弟弟谋杀后,变成了阴魂告诉哈姆莱特真相。优郁的王子一再犹豫,最终杀死了叔叔,自己也中毒身亡。人物典型:人文主义者的典型形象,对人抱有美好的看法,又是一个充满矛盾的形象。
3.艺术手法:善于在内外两重的矛盾冲突中发展过程中,展示人物性格,塑造有血有肉的艺术形象。哈姆莱特与克劳狄的斗争,构成剧中主人公所处的外部冲突;与此同时,他还进行着激烈的内心矛盾冲突。二者相辅相成互相推进;充分发挥了独白和旁白的作用来塑造人物形象.

第5课《画说》张大千

1.张大千,本名张懽,后出家为僧,法号大千,是二十世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师。
2.艺术手法:选用亲身经历和历史人物为例介绍说理,增强了文章的可信度;平实质朴的语言风格。

第6课《你为什么会感到愉快》朱光潜

1.朱光潜(1897-1986),安徽桐城人,著名美学家、文艺理论家、翻译家,我国现代美学的开拓者和奠基者之一。主要著作有《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《西方美学史》、《给青年的十二封信》、《谈修养》等。
2.内容概要:从生理学的角度,阐述审美活动中的节奏感、移情作用和内摹仿问题。
3.艺术手法:举例论证和引用论证增强了文章的说服力和可信度;用浅显易懂的语言将深奥道理阐述得生动形象。

第9课《青年在选择职业时的考虑》马克思

1.卡尔•马克思(1818年5月5日一1883年3月14日),马克思主义的创始人,第一国际的组织者和领导者,全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师,被评为二十世纪影响世界最深的人。作品《资本论》、《共产党宣言》。
2.内容概要:本篇是马克思17岁中学毕业时所写的毕业论文。他认为青年在择业时要有热情,选择适合自己的、能给人类带来幸福、能完美自身的职业,表现了这位年轻人对自己未来所作的最初选择的严肃考虑。
3.艺术手法:以优美的文笔、深刻的语言、填密的思考、严格的推理,使人兴奋、鼓舞,给人以振聋发联的力量。

第10课《生命的节日》季栋梁

1.季栋梁(1963-),宁夏同心县人,当代作家。
2.内容概要:“酒”既是父子两代人不甘失败的刚强性格的象征,又是战胜命运后欢
乐和喜庆的标志,它的一再出现不仅贯穿起前后情节,而且颇有意味地点出了作品的主题;在奋进中享受生命和亲情。
3.艺术手法:言简意丰的文题;构思精巧,以“酒”作为全文的情感和叙事线索。

第12课《雷雨》曹禺

1.曹禺,中国现代杰出的戏剧家,剧作家。原名万家宝,字小石。作品:《雷雨》、《北京人》、《家》等。
2.内容概要:《雷雨》通过一个有浓厚封建色彩的反动资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周替两家错综复杂的矛盾冲突,艺术地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活,揭露了资产阶级自私、残忍的本性,揭示出旧制度必然崩溃的历史命运。
周朴园:一个带有浓厚封建色彩的反动资本家,他既有残忍、自私、狡猾、伪善的一面又有怀念侍萍、忏悔过去的一面。鲁侍萍:一个旧中国劳动妇女,性格善良正直、刚毅顽强,又有宿命的思想。
3.艺术手法:个性化的对话语言;紧凑集中的戏剧结构,巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法推动剧情的发展;用必要的“舞台说明”完整地塑造人物,更深刻地表现主题。

第13课《曹操与杨修》陈亚先

1.陈亚先,当代剧作家。
2.内容概要:曹操,雄才大略,不怕失败却又讳言失败,为完成帝业招贤纳士,爱才如命,然而又决不容许才智之士超出自己。杨修,才高智广,志在伊吕,然而恃才傲物,锋芒毕露,对人不留余地,对己不备后路,最后被曹操诛杀。
3艺术手法:通过富有个性特征的戏剧语言刻画人物内心世界;在戏剧矛盾音容中刻画矛盾性格的人物。

第15课《论语》七则

1.孔子名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家学派的创始人。思想核心是“仁”。
《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行。
2.内容概要:以仁义之道为中心,内容侧重于人格修养的历练和浩然正气的培养方面。
3.艺术手法:意义丰赌详明,富有哲理性;语言精练含蓄,富于概括性;使用比喻、对偶、对比、排比、反问等修辞手法,说理富有形象性.

第16课《孟子》二章 孟子

1.孟子(约公元前372一前289),名轲,战国时期鲁国人,思想家、教育家,是儒家思想的代表人物,后世常以“孔孟”并称。孟子继承和发展了孔子的思想,被尊奉为“亚圣”。
2.内容概要:着重阐释了“养浩然之气”的“直达治港”的意义给予“义”之间的依存关系,认为“浩然之气”是“集义所生”,不存功利之心。
3.艺术手法:具有对话休散文特点:论点多出现在人物的对话中;多有人物神情描写,议论较形象;用寓言说明道理。

第17课《国荡》屈原

1.屈原战国时期楚国人,名平,字原,又字灵均,是中国最伟大的浪漫主义诗人之一,是楚辞代表作家,创立了“楚辞”这种文体。
2.内容概要:高度赞颂为国捐躯的楚军将士们的大无畏英雄气概和勇敢献身精神,表达了楚国人民对牺牲将士们的崇高敬意,表达了强烈的爱国主义情怀。
3.艺术手法:选材气势宏大,成功塑造鲜明的群体形象;运用多种手法,再现悲壮激烈的战斗场面;采用叙赞呼应,完满表现了诗的中心思想;句式齐整精炼,增强了全诗的庄严肃穆感。

第18课《〈指南录〉后序》 文天祥

1.文天祥,南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。原名云孙,字天祥,后改字宋瑞,又字履善,自号文山。名篇有《正气歌》、《过零丁洋》等。
2.内容概要:本文表达了作者在国难当头时刻挺身自任的气概、坚贞不渝的节操和以死报国的决心。
3.艺术手法:记叙,抒情,议论很完美地结合;语言生动而准确,简练而丰富;用词灵活多样,句子长短兼用,富于变化。

第19课《左忠毅公逸事》方苞

1.方苞,字灵皋,号望溪。清代桐城人。散文家,“桐城派”创始人之一,作品《望溪先生文集》。
2.内容概要:多侧面地表现了左光斗识才、选才、惜才的崇高品格,刻画了他以国家利益为重、刚毅正直、临危不惧的英雄形象。
3.艺术手法:通过肖像、语言和动作描写刻画人物;正面描写与侧面描写相结合;简短的语句中凝聚着深厚强烈的感情。

第20课《子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》

1.选自《论语》,《论语》是一部语录体的散文集,它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录,是儒家思想最重要著作。宋儒把《论语》、《大学》、《中庸》和《孟子》合称为“四书”。
2.内容概要:通过孔子与四个学生的言志谈话,写出了学生的志趣与性格,也表述出孔子的思想和态度,即“礼治”的最高境界。
3.艺术手法:循循善诱的孔子形象,刻画鲜明;弟子其言其行,虽寥寥数语却显个性;脉络分明,重点突出。

第21课《兰亭集序》王羲之

1.王羲之(321-379)东晋书法家、文学家,字逸少。原籍琅琊人(今属山东临沂),居会稽山阴(浙江绍兴)。东晋著名书法家,有“书圣”之称,世称王右军。后人辑有《王右军集》
2.内容概要:序文既记叙了兰亭的山水胜景及宴会盛况,充满了诗情画意,也抒发了对世事变幻、人生无常的感慨。
3.艺术手法:写景抒情,言简意赅,妙趣天成;全文首尾圆合,一气呵成;景语、情语、叙事之语,清新有致。

第22课《琵琶行(并序)》白居易

1.白居易(772-846).字乐天,号香山居士,唐代诗人和文学家,是“新乐府运动”的领袖,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。名篇作品:《长恨歌》《琵琶行》《钱塘湖春行》《赋得古原草送别》《忆江南》《卖炭翁》等。
2.内容概要:通过对琵琶女高超弹奏技艺和沦落江湖的身世描写,表达了诗人对琵琶女悲惨凄凉一生的深切同情,也抒发了自己无辜被贬的失意之感和愤懑之情。
3.艺术手法:形象逼真,细节真实;叙述结构,和谐统一;音乐描写,真切动人。

第23课《秋声赋》欧阳修

1.欧阳修(1007-1072),与唐韩愈,柳宗元,宋王安石,苏洵,苏轼,苏辙,曾巩合称“唐宋八大家”。作品:《欧阳文忠公全集》《六一诗话》《醉翁亭记》《伶官传序》《卖油翁》等。
2.内容概要:以“悲秋”为题,抒发人生的苦闷与感叹,借秋声烘托出“人事忧劳更甚于秋”的肃杀这一主题。
3.艺术手法:布局精巧,结构谨严;描摹细腻、生动、形象,极富艺术感染力;熔叙事、写景、抒情、状物、言理为一炉。

第24课《文论十则》

《人间词话》七则 王国维
1.王国维(1871-1927),字伯隅、静安,号观堂、永观,浙江海宁人。近代中国著名学者,杰出的古文字、古器物、占史地学家,诗人、文艺理论家、哲学家,国学大师。作品有《静安文集》、《宋元戏曲考》、《曲录》、《人间词话》等。
2.内容概要:七则词话阐说了诗词创作的境界说和诗人修养说。
3.艺术手法:七则词话皆言简意赅,言约意丰,意近旨远,宏论精深,很有力量。

《板桥题画》三则 郑燮

1.郑燮(1693-1756),清代著名画家,字克柔,号板桥,也称郑板桥。为“扬州八怪”之一,其诗、书、画世称“三绝”,擅画兰竹。是清代比较有代表性的文人画家。
2.内容概要:三则题意阐说了绘画要师法自然、意在笔先、艺术创新的道理。
3.艺术手法:三则题画,皆善于在“理趣”之中阐发事理.又了无说理的枯燥乏味。

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