诗歌鉴赏分为以下几个层面
一．语言层面 二. 内容层面三．扩展层面 四．补充层面
一．语言层面
王安石称诗歌之语言为"诗家语"，就是说诗的用语和其他文体用语不同，在高考的考查中，语言层面我们需要重点分析以下几个方面:
例句分析
例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）
例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
例4：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
例5：雨去花光湿，风归叶影疏。《郊兴》王勃）
总结结论:
例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
例2：随风潜入夜，润物细无声。
例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）
总结结论:
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有
一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 （《浪淘沙》李煜）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)
过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》
红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫）
c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
③特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：
④整体评估：
江山如有待，花柳自无私。"（《后游》杜甫）
"水流心不竞，云在意俱迟。（《江亭》杜甫）
"横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。"（《题西林壁》苏轼）
①注意景和情、物与情；景和人，物与人之间的关系：
专用术语：
②注意诗词体裁上古今关系：专用术语：
③特殊意象：有些事物本身具有特定象征意义，诗词中出现这些事物，我们要把这些特殊象征意义作优先考虑的鉴赏方向。
④巧用典故，化用前人诗句。
⑤蕴含理趣：诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。
二．内容层面内容层面主要指从内容上把握鉴赏诗词，高考大纲要求同学能把握诗文的大体意思和艺术手法，这说明在题上并不会出一些艰涩难懂的作品。所以，在内容上我们还是要"会抓点"，"会术语"。
三．扩展层面扩展层面主要指从整体对诗的把握，使自己的鉴赏提高一个层次的内容。
①意境及思想感情： ②抒情方式： ③修辞 ④多角度欣赏：有些诗词从听觉、触觉、视觉等多方面渲染气氛，丰富诗文内容。
四．补充层面同学在回答主观鉴赏题时要注意"三注意"：
A 一要注意题目，有些题目本身就具提示性B 二要注意作者C三要注意注释 中国古代诗歌的特点（五性）
情感性，一切景语皆情语；形象性，意象塑造、诗画结合；概括性，言简意赅、意在言外；跳跃性，时空跳跃、意象跳跃；音乐性, 压韵、平仄、节奏
诗歌评析内容:评情感（内容）评写法（艺术）评意象选用 《雨霖铃》：寒蝉、长亭、雨;评意境塑造 悲 喜评炼字用词 春风又绿江难岸 僧敲月下门;评典故作用 蚕丛鱼凫 五丁开山;评语言风格 简洁 含蓄 雄壮诗歌评析入手;从诗题入手;从用词入手;从意象入手;从修辞入手;从诗人生平入手;从时代背景入手
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