高三数学教学反思(3)

所属专题:高三数学教学反思  来源:互联网    要点:高三数学教学反思  
编辑点评: 本文章为高三数学教学反思,反思分几大块进行展开,结合高三实际情况进行编制。内容层次分明,内容明确,简单易懂。有需要的朋友们可以参考下!

本学期我担任了高三〈1、2〉班数学教学工作。学生的数学基础普遍较差,为此本学期我始终坚持精心设计每一节课,做好教学的各个环节,并尽力做好学生的课后辅导工作,注意学生的心理素质的提高。高考已经结束,数学成绩很不理想。为此,我做了一下几方面的总结与反思:

1、为了以后更好提高教学效果,针对我们学生的数学基础,应该做到夯实“三基”,理顺知识网络。

强化基础知识的记忆,对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验,及时检查他们对基础知识的掌握程度,以便因材施教。因为高考命题是以课本知识为载体,全面考查能力,所以,促进学生对基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌握相当关键。

2、关爱学生,激起学习激情。

我知道热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。

3、课堂教学目标的制定,应该尽可能的清楚。

对于每个目标,应该分解在每一节课的内容之中,便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。提高课堂40分钟效率。课前尽量认真备课,把可能遇见的情况逐一解决,并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧,比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想,选择题中的直接法,排除法,特殊植法,极值法等教给他们,既使他们不能立刻学会,但时间久了,自然而然的就能把方法融入解题当中了。

4、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时,还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点。

培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导,通过辅导能知道哪些知识存在问题,或者是我上课遗漏的问题,都能及时得到解决。

5、认真分析学生学习数学的能力和状态,做好分层教学。

比如说每次测试都能在90分以上的同学,应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”,鼓励他们多问问题,多思考。采用低起点,先享受一下成功,然后不断深入提高,以致达到适合自己学习情况的进步和提高。

6、尽管复习时间紧张,但我们仍然要注意回归课本。

回归课本,不是要强记题型、死背结论,而是要抓纲悟本,对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上,选择一些针对性极强的题目进行强化训练,这样复习才有实效。

7、学生的心理素质极其重要,以平和的心态参加考试,以实事求是的科学态度解答试题,培养锲而不舍的精神。

考试是一门学问,高考要想取得好成绩,不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力,而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径,把平时考试当作高考,从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试,逐步适应。

教学无止境,总要教教想想,多反思、多总结,才能不断进步,不断完善,力求在教学中取得更好的成绩。
 

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