最近，中央台播出了一个公益广告。内容如下：
一位年轻的老师在黑板上写下：雪化后是什么？这个简单的问题让孩子们踊跃起来，争先恐后的回答老师。“雪化后是冰！”“雪化后是水！”……在众多的小手中，那位老师看见了一向很害羞的，坐在角落的那个小女孩也举起了手。老师微笑的让她来回答这个问题，女孩受宠若惊的站起来，这时，画面都安静了，只有女孩小小的声音回答到：“雪化后是，春天。”老师会心的笑了起来，这时，所有人都为这个女孩的回答报以热烈的掌声。
一个鼓励换回了孩子纯真的梦想，这才是老师应该做的吧。对比起来，我们的老师可就没那么“一视同仁”了。
上高中以来，许多老师都只关注那些成绩好的同学，对于我们这种“害羞”，“坐在角落”的学生，却又没胆量记几次大过，打几次群架，经常去政教处喝茶的人。恐怕他连名字的不记得吧。俗话说名字只是一个代号，你不知道我的代号就算了，但为什么都坐在一个教室，待遇咋就哪么大了？
有一次X兄心血来潮，主动举手回答了问题，并且还破天荒的答对了。只见老师满意的点点头“嗯，不错，A同学（班上成绩好的）坐下吧。”X愣了两秒，班上有同学提醒老师“他不是A！”那老师才不好意思的冲X笑了笑，说了句让X发誓今后不再回答问题的话“对不起啊，咦？同学，你是我们班的吗？我怎么没见过你呢？”
再来，那些好同学可以享受课外的小灶，而我们在人家星期六星期天还在吸取知识的时候，还正在和周公约会呢。可能你会说那你干嘛不和他们一起去呢？我说老兄，事情要有你想的那么简单就好了，当我们“这类人”主动提出要参加课外补习时，老师们都会上下打量你两眼，好像恨不得把你的智商拿出来掂量掂量，看有几两重。最后，总算知道你没那知道智商，说“你们连课堂上的东西都没学好，还补什么课啊？再说，人家上的内容，你这种智商听得懂吗？干嘛浪费你爹妈的血汗钱啊？”因此，经他这样提点，茅塞顿开，对啊！干嘛花钱找苦吃，还不如都校门口吃烤洋芋去，哥们，说就走吧！
到了期末考的时候，在洋芋串的作用下，我们是越长越麦兜了，但成绩还是一样，像粮食难关是的白米饭，惨淡淡的。听着老师们有宣布我们班谁谁谁又获得什么什么奖时，我们还在为学期考试准备小抄了。“哎，上帝啊，我就抄这一次，就一次！下学期我一定好好努力！你知道我的理想是当数学家啊！”进高中没有一次数学及格的X兄正在他的宝座上用暴雨梨花针刻上公式呢。
“老X，走，吃洋芋去！老大我请”门外传来Y的声音。
“来了来了，等等我啊！！！”
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高中教师节作文：和老师谈心
有些文章开头，故意耍花枪，兜圈子，有意让人琢磨不透，进入"迷魂阵"，不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。
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