对于高中地理教师来说,应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、指导者、促进者,而学生由知识的被动接受者、灌输对象,转变为信息加工的主体,知识意义的主动构建者。这种学生主动探究,获取新知识的教学模式,学生是自主学习的、愉悦的、思维活跃的、富有创造性的。这样的教学模式,学生才能成为真正意义的主人。
——《高中地理论文》专题简介
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高三地理总复习：高中地理图像学习的两大要点
2012-07-12
目前最常用的地理图像复习方法是专题复习，花一至两周时间，全面讲解地理图像类型、读图技巧、识图规律等，不可否认，这会提高学生的读图能力，但普遍 让学生觉得时间紧、难度大，有点应接不暇、顾此失彼。
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高三地理总复习：第一轮复习思路梳理
2012-07-12
地理学科是一个理性思维能力要求比较高的学科，因此在复习中要训练学生的理性思维能力、思维速度和思维方法。要训练思维必须在课堂上要时时展示学生的思维，即让学生真正在课堂上成为思者、问者和论者。
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高三地理总复习：重视基本概念和原理，制定阶段性目标
2012-07-12
复习的导向直接关系到复习的效率，科学的方法才会有理想的成绩。制定阶段性目标或称之为过程性目标，我们对于知识的复习按章节安排都是胸有成竹的，而对能力的形成和思维训练，如何按部就班、循序渐进地去培养，恐怕就考虑得不多了。
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高一地理辅导：如何激发学生学习地理的兴趣
2012-07-10
学生不适应高中地理知识面拓展和知识向纵深发展。高中地理，无论是自然地理还是人文地理，相对于初中地理其涉及的内容均有所拓展。侧重点也发生了变化，初中地理主要是国家地理和区域地理的知识，而高中地理多侧重于人地关系的分析研究。
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高三地理复习中运用“发散型”思维
2012-07-04
在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。
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高中地理学习方法：左右手的妙用
2012-07-04
地理，其实与我们的生活息息相关，留意身边的景物，如天气、气候，再与课本上的知识联系起来，会让你发现很多，了解很多。天空为什么是蓝色的？白云是怎样形成的？为何会有四季的变化？人与自然的关系，以前、现在、未来是怎样？善于思考，善于联系会让你学得更好。
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